奧數網整理了關于小學語文課文《平平搭積木》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：１、認識１１個生字，會寫“業、本、平、書”４個字。認識新偏旁“雙人旁”。２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。３、了解課文內容，懂得從小就要關心別人。４、培養積極主動的學習態度。教學重點：認字和朗讀課文教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　正文：平平搭積木

　　教學目標：

　　１、認識１１個生字，會寫“業、本、平、書”４個字。認識新偏旁“雙人旁”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。平平搭積木教學設計

　　３、了解課文內容，懂得從小就要關心別人。

　　４、培養積極主動的學習態度。

　　教學重點：認字和朗讀課文

　　教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學課時：2課時。

　　教學過程：平平搭積木教學設計

　　第一課時

　　一、談話激趣，揭示課題

　　認識“平、搭”

　　１、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

　　２、【課件出示】有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

　　3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。

　　４、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　５、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

　　二、初讀課文，整體感知平平搭積木教學設計

　　讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　三、讀準字音，再讀句段

　　１、讀準字音。

　　⑴讀準前后鼻音的生字：間、很、平。

　　學生自由拼讀，對比分析字音。

　　學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子”。

　　“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　反饋，交流：說說你發現了什么。

　　⑵讀準輕聲音節：呢、啊。指名讀。

　　學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”說一說：你要提醒大家注意什么？

　　⑶小組合作學習：小朋友已經學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。

　　游戲：猜字。背著某一個同學指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”直到猜對為止。

　　２、精讀句段。

　　過渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起來試一試。

　　⑴“平平，平平，這些房子給誰住？”

　　指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？

　　【課件出示】指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？

　　自由朗讀。指名朗讀。

　　⑵“平平，平平，還有一間呢？

　　還有一間啊，給沒有房子的人住。”

　　指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

　　教師進行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學生選擇評議。

　　男女分角色賽讀。

　　⑶“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）

　　３、朗讀全文。

　　四、自主識字

　　過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務──把生字寶寶送回家（識字袋）

　　１、小組合作學習。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。

　　２、全班交流。

　　五、寫字指導

　　１、【課件出示】讓學生先觀察兩個字“業、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

　　２、教師范寫。（引導學生注意“業”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩。

　　３、學生書空，描紅、練寫。