奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《小熊住山洞》的經(jīng)典賞析，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)片斷一：

　　一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。

　　師：請(qǐng)你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)讀一讀，然后想想你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么？同桌交流

　　（學(xué)生勾畫(huà)、自讀并思考交流。）

　　師：誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

　　生：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。

　　生：我讀懂了“一直”，“一直”就是時(shí)間很長(zhǎng)的意思。

　　師：還有哪些孩子也想談一談？

　　生：“一年又一年”就是很多年小熊都沒(méi)有砍樹(shù)造房子。

　　生：我從“一直”體會(huì)到始終住在山洞里。

　　師：你體會(huì)得可真好！能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？

　　生：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。

　　反思1：朗讀，是語(yǔ)文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊體會(huì)“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)，尊重了學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

　　片斷二：

　　師：課文3～6自然段也寫(xiě)了森林四季的景色，請(qǐng)你們一邊看圖一邊自己讀讀這幾個(gè)自然段，待會(huì)兒選一個(gè)你最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

　　（學(xué)生自由練讀。）

　　師：誰(shuí)想把自己最喜歡的自然段讀給我們聽(tīng)？

　　反思2：把讀書(shū)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀實(shí)踐，促使學(xué)生讀中體會(huì)，讀中悟情。反饋時(shí)，學(xué)生先讀哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文，體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。

　　反思3：教學(xué)評(píng)價(jià)不到位，是本堂課的最大的缺點(diǎn)。由于預(yù)設(shè)不充分，因此，在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的回答，不能做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，有的也只是一些隨意的、無(wú)效的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性，引導(dǎo)性。