奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《失物招領(lǐng)》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、說(shuō)教材

　　《失物招領(lǐng)》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。本單元圍繞“愛(ài)護(hù)環(huán)境”為主題，教育學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，明白藍(lán)天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這一切都不是必然的；都需要大家去愛(ài)護(hù)……

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際采取演演---讀讀---議議的方式進(jìn)行讀中感悟的學(xué)習(xí)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：（學(xué)習(xí)第4至8自然段）

　　1、理解失物的兩種不同含義（失物和“失物”）。

　　2、通過(guò)重點(diǎn)詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、教法：我預(yù)設(shè)用讀讀---演演---議議的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　2、學(xué)法：預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題

　　2、復(fù)習(xí)回顧

　　通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道二（1）班的同學(xué)去植物園秋游。植物園很大很大，植物很多，那里的環(huán)境很美！。中午，同學(xué)們?nèi)齻�(gè)一群、五個(gè)一伙開(kāi)始吃午餐，他們快樂(lè)極了！

　　那么，午餐后發(fā)生了什么事呢？

　　二、講讀課文

　　自由讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事？你是從哪里知道的？

　　1、學(xué)習(xí)第四段

　　（1）、指名答

　　（2）、出示第四段內(nèi)容：指名讀“嚴(yán)肅”一詞------齊讀。

　　（3）、思考：你認(rèn)為“嚴(yán)肅”是什么樣的表情？指名答，師概括。

　　（4）、指2名讀本段：體會(huì)讀出唐老師“嚴(yán)肅”的話語(yǔ)。

　　（5）、齊讀本段。

　　聽(tīng)了唐老師嚴(yán)肅的話語(yǔ)同學(xué)們有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霰憩F(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號(hào)。

　　2、學(xué)習(xí)第五段

　　a扣詞學(xué)文：

　　出示句子

　　（1）、指名讀詞語(yǔ)“睜得大大的、摸索、一齊喊”。

　　（2）、師生配合演讀。

　　（3）、生自由演讀體會(huì)同學(xué)們此時(shí)的心情。（聽(tīng)到唐老師嚴(yán)肅的話語(yǔ)后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬?ldquo;睜得大大的”、他們?cè)诳诖�里摸索什么？�?lián)系實(shí)際談?wù)効诖�里裝的都是些什么？）

　　（4）、指名答，師歸納：原來(lái)此時(shí)同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑，所以才會(huì)（眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊）。

　　（5）、齊讀本段。

　　唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢？

　　b理解“失物”一詞和學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法：

　　出示句子