奧數網整理了關于小學語文課文《荷葉圓圓》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學過程：

　　一、課前交流

　　表演魔術畫：我畫了什么形狀？有什么變化？用一個詞概括：我畫了一些什么樣的圓？請出了魔術表演的主人公：大大小小的圓圈。

　　兩個小圓當眼睛，我來給它添幾筆，添幾筆成了蜻蜓；

　　青蛙（圓圓的腦袋、大大的眼睛、矯健的雙腿，青蛙怎么叫？)......

　　猜猜最大的圓可以變成什么？每個人都有自己心中的答案，究竟是什么？我們去課堂中找一找。

　　二、圖片激情，走近荷塘

　　1、出示配樂圖片，仔細觀察：你有沒有找到它變成了什么？（師板畫荷葉）你覺得這是怎樣的荷葉？（關注形狀、顏色、大小）

　　2、看來大家都挺喜歡的，帶著你的喜歡來讀：出示第一句話：荷葉圓圓的，綠綠的.(評:我聽出來了荷葉又圓又綠,誰能讀得更圓更綠?)

　　3、師：生活中這么圓的荷葉真是少見,,所以有人就寫了一篇課文，叫荷葉圓圓，會學習的同學總是喜歡偷偷和我一起寫課題（板書荷葉圓圓）

　　師：一個圓不夠,用了兩個圓字，誰能讀出荷葉的圓？

　　除了我們喜歡,還有許多小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉,是誰，我們去課文中找答案。

　　三、角色體驗，親近荷葉

　　１、學生自由讀，看準字音，爭取做到不讀錯、不讀破，讀書后把書合上放桌角。

　　２、有哪些小伙伴也像我們一樣喜歡荷葉？（先單個說，再試著連起來說、顛倒位置說完整的一句話，加上都和）每個人選擇自己喜歡的方式用最準確的話說一遍。

　　３、你最喜歡誰？就把它所在的那一段好好地讀兩遍，然后讀給同桌聽，如果讀得好就給他翹個大拇指，如果讀得不好幫他指出來。教師總結點評。誰來讀給大家聽？

　　（1）小水珠：這顆小水珠什么最亮？出示珠和晶，有什么好辦法記住它？（三個日，非常亮，古時候的珠子都是用玉石做成的，所以是王字旁。）放在詞語里讀。

　　出示生字卡片躺，怎么個躺法？引導學生做動作體驗。你在荷葉上干什么？師：微風吹來，你的身體也隨著左一晃、右一搖，搖啊搖，晃啊晃，現在，你還只是躺在荷葉上嗎？帶著這種感覺讀。

　　（2）看到這一幕，誰迫不及待地飛來了？小蜻蜓：看你的身體多輕盈，做一個輕盈飛翔的動作，當小蜻蜓自由飛翔的時候就像一架小飛機，所以它停留的地方說是停機坪，還有什么坪？師講解：很平坦的一大塊空地就是坪。讀的時候要看到。再請一位小蜻蜓讀。多美的翅膀啊！小蜻蜓就這樣立在荷葉上，我們一起看它那輕盈的姿態。（多媒體演示蜻蜓停在一個荷花的花苞上，想起了楊萬里的詩句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。教認生字立。詩人用立因為喜歡輕盈的姿態。我們也立起來，加上動作，一起來讀一讀。

　　（3）青蛙：哪只小青蛙大聲地給我們唱一首歌？誰能唱得節奏、內容都不一樣？青蛙一蹲在荷葉上，荷葉就成了歌臺，所有的小青蛙們，讓我們端起書，一起蹲到歌臺上，把我們的快樂傳向四面八方。（齊讀）看、你們響亮的歌聲真的把青蛙引來了，觀察小青蛙唱歌時的動作出示蹲，腳彎曲，足字旁。

　　（4）小魚兒：出示嘻字，怎么記住它。（形聲字，有了喜事，張開小嘴，笑嘻嘻的多高興呀。）請個快樂的小朋友，笑嘻嘻的再讀一讀。

　　練習朗讀，讀出感覺。

　　四、放飛想象，喜愛荷葉

　　1、荷葉圓圓的，綠綠的吸引了那么多喜歡它的小伙伴，一顆小水珠，小水珠說：----過了一會兒，一只小蜻蜓飛來了，小蜻蜓說：--。不一會兒，聽到了呱呱呱的歌聲，小青蛙說：--小魚兒也被歌聲吸引來了，小魚兒說：--借助關鍵詞，我們都能把課文記在腦海中。

　　2、荷塘里的小伙伴的遠不止這些，想一想，猜一猜，荷塘里還有誰會把荷葉當成什么？（出示荷塘圖）荷葉的上面、下面還藏著誰？說一說。

　　生交流。

　　五、總結：荷塘什么都沒有畫出來，你們卻能用心靈描繪出一幅生動活潑的荷塘美景，這一切都是因為荷塘里有許許多多圓圓的、綠綠的荷葉，讓我們永遠記住他們，因為他們，荷塘才變得如此生動、活潑、快樂而又美好。

　　板書設計：

　　小水珠圖搖籃躺

　　小蜻蜓圖停機坪立

　　荷葉圓圓荷葉圖

　　小青蛙圖歌臺蹲

　　小魚兒圖涼傘游