奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小壁虎借尾巴》的經(jīng)典賞析，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　請自由讀第三自然段，標出每句話的句序，想想每句話的意思。

　　（生自讀課文）

　　生：這段共有四句話。

　　師：好，下面我們來逐句理解。（師出示句子）讀一讀，再比較哪句話好？

　　１、小壁虎爬到小河邊。

　　２、小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。

　　生：兩句話都是說小壁虎來到了河邊，但第二句好一些，因為說得具體些。

　　師：第二句好，從“爬呀爬”可以看出小壁虎爬了很遠，它是從墻腳爬到河邊的，有很遠的距離。

　　生：“爬呀爬”，還可以看出它爬得很慢。因為小壁虎的尾巴斷了。它很疼，又很傷心，所以爬得慢。

　　師：你們真會講道理，誰來體會讀一讀？

　　（生讀出傷心的語氣，“爬呀爬”語速稍慢一些）

　　師：小壁虎來到河邊看到了什么？

　　（生讀第二句）

　　師：什么是“搖著”，誰來解釋？

　　生：“搖著”就是擺著。

　　生：“搖著”就是魚在水里游，尾巴不停地動著。

　　師：（示圖）你們瞧，小壁虎看到魚在水里搖得這樣開心，心里會怎么想的？

　　生：小壁虎會想：小魚姐姐的尾巴真漂亮，要是我也有這樣一條尾巴，那多好哇。

　　生：小壁虎會想：我有了尾巴，也可以和小魚一樣自由地游啦……

　　師：同學(xué)們的想象真豐富，咱們接著往后看。

　　（生讀第三句）

　　師：（出示句子）比一比這兩句話哪句好，為什么？

　　1、小壁虎說：“小魚，你的尾巴借給我。”

　　2、小壁虎說：“小魚姐姐，你的尾巴借給我行嗎？”

　　生：（讀）第二句好一些，因為第二句中小壁虎喊的是小魚姐姐，小壁虎對人很客氣。

　　生：第二句好，“您”就說明小壁虎很有禮貌。

　　生：第二句好，小壁虎說：“你把尾巴借給我行嗎？”它是問小魚姐姐，如果小魚說不行，它就不借了，說明小壁虎非常懂禮貌。

　　師：小朋友們說得真棒，咱們來學(xué)著小壁虎的樣子，讀讀這句話。

　　（生有感情地讀）

　　師：小魚答應(yīng)了嗎？為什么？

　　（生讀第四句）

　　生：小魚沒答應(yīng)，因為小魚的尾巴要撥水。

　　生：如果小魚答應(yīng)了把自己的尾巴借給了小壁虎，它就沒有尾巴了，所以小魚是不能答應(yīng)的。

　　師：講得真好，下面我們來分角色朗讀小壁虎和小魚的對話。

　　（分角色讀，個人讀或小組讀）

　　師：小壁虎找小魚沒有借到尾巴，又去向誰借呢？請用學(xué)習(xí)第三自然段的方法，自學(xué)第四自然段，然后請大家畫出與第三段不同的地方來說一說。

　　（生自學(xué)，批畫）

　　生：這段是寫小壁虎來到了大樹上，看到的是老黃牛。

　　生：小魚是搖著尾巴在水里游，老黃牛是甩著尾巴在樹下吃草。

　　生：黃牛的尾巴與小魚的不同，它是用來趕蠅子的。

　　師：你們真聰明，說得太好了，現(xiàn)在，請你選擇你最喜歡的一名話讀給大家聽。

　　（生朗讀，讀時應(yīng)注意語氣）

　　師：你們成功地學(xué)完了第三、第四自然段，下面請你們分組討論，自學(xué)第五自然段。

　　（生小組自學(xué)）

　　師：這一段主要講什么？

　　生：主要講小壁虎向小燕子借尾巴，因為燕子的尾巴要掌握方向，所以它又沒有借到尾巴。