師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫--"快回家睡覺(jué)！"(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲音要洪亮，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀出"叫"的感覺(jué)。】

　　師引讀：聽(tīng)到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩(shī))【"唉"要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀"好想"和"再"，讀出孩子的惋惜之情。】

　　(4)孩子不高興了嗎？(沒(méi)有。)他又是怎么想的？"不過(guò)"在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。)理解"各種各樣"。

　　【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。】

　　(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)自由讀一讀，回答問(wèn)題。

　　出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么？

　　②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？

　　(2)指名讀第二小節(jié)。

　　3.自學(xué)第三小節(jié)。

　　(1)自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。

　　預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)

　　(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。

　　(3)再讀第三小節(jié)。

　　4.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的"模子"，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。