所以我們家長(zhǎng)的責(zé)任也重大，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒，及時(shí)疏導(dǎo)，給孩子‘同情’，體諒他們的心境和困難，在鼓勵(lì)的同時(shí)，也可以告訴他們，路不僅僅只有一條，如果你太累了，可以歇一歇。”

　　家豪媽說(shuō)的真好，所以在教育中，關(guān)注孩子的情緒比關(guān)注成績(jī)更重要。

　　第二天，我專(zhuān)門(mén)找到詹老師，想和她趁著鍛煉的時(shí)間再聊聊。見(jiàn)到她我就說(shuō)了網(wǎng)上看到的幾起學(xué)生輕生的事，問(wèn)她對(duì)此事有何看法。她說(shuō)：“這么跟你說(shuō)吧，這么多年我講過(guò)的課，都忘了，但唯有一節(jié)課，讓我至今難忘，而且記憶深刻。

　　那年冬天，剛下過(guò)雪。教室里陰冷無(wú)比，孩子們都縮著脖子，不停地搓手剁腳，還偷偷朝窗外張望。而窗子外，雪花紛飛，銀裝素裹，非常的漂亮。我就想了想，放下課本：今天我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩雪好不好？哇！教室里立刻發(fā)出巨大的歡呼，我立馬讓他們消聲，并制定了‘戰(zhàn)術(shù)’，三五成群悄悄出教室，打雪仗，然后再悄悄回來(lái)。

　　孩子們別提有多興奮，撒著歡的玩，他們?cè)谘┑乩锎驖L、團(tuán)雪球、打雪仗。讓我驚訝的是，孩子們回來(lái)后寫(xiě)出的作文水平讓我意外的欣喜。我平時(shí)上課，讓他們做的習(xí)題不多，節(jié)約時(shí)間給他們講故事、講詩(shī)詞，擴(kuò)充他們的知識(shí)面。

　　還記得一次上課我講故事，外班一些孩子也站在外面聽(tīng)，我們班一霸氣男生就說(shuō)：‘這是我們老師講的，不許你們聽(tīng)’。我當(dāng)時(shí)很是激動(dòng)，但我趁機(jī)告訴你們：你們好好努力，不然成績(jī)不好老師就要下崗。結(jié)果是我們這個(gè)‘差班’，學(xué)期末語(yǔ)文成績(jī)排在第一。

　　其實(shí)，現(xiàn)在想想，我那時(shí)候年輕，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講課真的不怎么好，但我就憑著愛(ài)心和直覺(jué)，跟孩子們共情，體會(huì)他們的心情和需要，所以他們的主觀能動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)習(xí)效果比正襟危坐反復(fù)刷題要好的多。