我和小童父母相識是在去年的夏天，那是六一兒童節(jié)，小童媽媽帶孩子去看畫展。當時我們都停留在“Frida Kahlo”的畫前，也許小童母親看出了我對這張畫的喜愛。這仿佛瞬間的拉近了我們之間的距離。因為她也非常喜歡這位生命中充滿痛苦但仍然熱愛世界的墨西哥女畫家。

　　由于愛好相同我和孩子母親彼此交流起藝術(shù)心得。當時孩子的母親給我留下了非常深的印象。很多來美術(shù)館的人都是來去匆匆，然而孩子的母親對作者非常了解。深入的交談后我們互換了名片，原來她在中央美院讀過繪畫研修班，目前是一家企業(yè)主管，孩子今年七歲，小家伙也特別喜歡藝術(shù)。一般周末都會帶著孩子去美術(shù)館、科技館、博物館。最近孩子遇到了學(xué)習(xí)上的困擾，正好趕上節(jié)假日出來帶孩子散散心。

　　正好大學(xué)選修過心理學(xué)，我表明意圖后孩子的母親非常感謝。彎腰示意孩子給我打招呼，孩子緊張的告訴我，她叫葉童，今年七歲上小學(xué)二年級。聽完孩子介紹我也忙蹲下做自我介紹，“我叫桃子，今年21歲，我也上二年級”。孩子被我的話勾起了興趣，撅著小嘴望向媽媽“哥哥騙人”，看著可愛的小童我趕忙解釋說：“其實哥哥上大學(xué)二年級。”由于我幽默的開場很快和小葉童成為了好朋友，我們坐在地上聊了很多......

　　孩子母親對我說：“孩子在學(xué)校遇到了麻煩。起因是上周上學(xué)忘記拿作業(yè)本了，老師以為孩子說謊，讓他們幾個沒有交作業(yè)的小朋友下課后一塊去辦公室補寫作業(yè)。因為被班主任批評了幾句，孩子出現(xiàn)了逆反心理，拿著筆不肯寫。班主任也非常生氣，讓小童坐下寫，孩子的鉛筆不小心碰到了旁邊一個孩子的眼睛。班主任嚇壞了，趕緊給我打電話，讓我過來，拍片子、拿藥、開化驗單。最后對方父母見孩子沒什么大礙，也沒有追究。然而最讓人氣憤的是小童班主任當著大家的面指責(zé)孩子。孩子當時特別沮喪，到家孩子哭著說自己寫作業(yè)了，只是忘記拿，但是老師不相信她。由于班主任今天硬讓自己坐下才不小心碰到李曉的。我聽了孩子的解釋，越想越生氣。立馬給學(xué)校打電話，要求學(xué)校給一個說法。校長解釋說：“明天具體了解一下情況，先請家長消消氣”。考慮到這位老師是孩子的班主任，害怕孩子在學(xué)校受冷落，事情也就這樣過去了。

　　沒想到剛剛過去沒幾天，上體育課的時候小童的頭被砸了一個大包。放學(xué)接孩子才發(fā)現(xiàn)，我忙詢問班主任是怎么回事。班主任解釋說孩子太淘氣，只是有點紅腫，也沒什么大事，就沒有通知家長。當時一聽我就火了，這是老師該說的話嗎，孩子受傷了，您一句安慰也沒有，上來就直接指責(zé)我們家孩子。當時我就拉著孩子找學(xué)校的校長。老師也發(fā)現(xiàn)自己說錯了，當著校長的面服軟道歉。當時看我氣消了，校長和孩子班主任，你一言我一語的給講大道理。反正我也講不過他們，只能強忍住不說話，干巴巴地坐著。到家思來想去感覺特別的憋屈，一段時間后發(fā)現(xiàn)孩子慢慢地開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒。只要是這位老師一上課，孩子就無精打采，老師是孩子的班主任兼數(shù)學(xué)老師和科學(xué)老師。如果得不到解決，孩子的學(xué)習(xí)就毀了。我和學(xué)校溝通幾次了，一直給的說法是不能調(diào)班，如果調(diào)必須要有上級的文件。

　　我聽了到小童媽媽的遭遇，心理也非常氣憤。忙安慰孩子母親，不能因為外部原因給孩子造成學(xué)習(xí)上的壓力。正好我在北京有一個自己的工作室，你周末可以帶孩子來玩，讓孩子來學(xué)畫畫，緩解一下壓力。我也幫您疏導(dǎo)一下孩子的心理。在此之后每個周末母親都會帶著小童過來學(xué)習(xí)繪畫，孩子慢慢的從心理陰影中走出來。不過一天孩子的一個舉動讓我嚇一跳，孩子笑著說想讓我當孩子的爸爸，這樣就能陪她玩了，課后忙和孩子的母親溝通這件事。