北京版二年級數學上冊教案設計《6～9的乘法口訣》

　　教材分析：

　　表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數乘除法的基礎。讓學生體會乘法算式的意義，在理解的基礎上熟記2至6的乘法口訣是本單元的教學重點，其中4和6的乘法口訣是教學難點。關鍵是讓學生讓學生自己整理乘法口訣表，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

　　學情分析：

　　學生在學習6--9的乘法口訣之前，已經學習了1-5的口訣，對口訣的結構及意義都有所了解，但6--9的乘法口訣句數較多，記憶不太容易。因此根據二年級學生的學習心理、認知規律，我于是對這部分內容的教學目標進行了重新的定位。讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，讓學生經歷探索數學知識的過程，學習用數學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數學的自信心。

　　教學目標：

　　1．通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡捷、清楚，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

　　2．使學生加深對乘法含義的理解，會比較熟練地用一句口訣計算兩道乘法式題。

　　3．使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。

　　教具、學具準備：

　　教師準備乘法口訣表動態課件、實物投影儀；學生以小組為單位（4～6人一組），每組準備全部乘法口訣卡片（一張卡片一句口訣）。

　　教學過程：

　　一、自主整理全部乘法口訣

　　1．回憶所學乘法口訣。

　　提問：“請同學們想一想，學過關于幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有多少句？你是怎么算出來的？”

　　讓學生以小組為單位（4～6人一組），共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報討論的結果。在學生匯報的基礎上，教師組織歸納。

　　（1）學過的乘法口訣是：1～9的乘法口訣。關于“1”的乘法口訣有1句，關于“2”的乘法口訣有2句……也就是關于幾的乘法口訣就有幾句。