（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，全班交流）

　　1、學(xué)生展示：量一量的方法

　　2、有沒有其他的方法證明？（折一折）

　　3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的對(duì)邊

　　剛剛大家用量一量、折一折的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等。上下兩條長(zhǎng)邊是相對(duì)的，左右兩條短邊也是相對(duì)的，我們給相對(duì)的兩條邊起名叫對(duì)邊。

　　（長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等）（板書）

　　4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)和寬

　　我們把長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的邊叫做長(zhǎng)，較短的邊叫做寬。（板書）

　　5、研究角的特點(diǎn)

　　4個(gè)角都是直角

　　小組合作利用量一量、折一折的方法研究長(zhǎng)方形角的特點(diǎn)。

　　通過2次對(duì)折，只需量一次就能證明4個(gè)角都是直角。

　　6、總結(jié)長(zhǎng)方形角的特點(diǎn)

　　（二）正方形的特征

　　1、小組合作研究正方形的特征

　　每個(gè)組把正方形紙片找出來，借助老師提供的直尺和三角尺，一起研究正方形的特征。（學(xué)生分組合作探究交流）

　　師：我們給組成正方形的四條線段起了個(gè)名字叫做邊。

　　2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　師：同學(xué)們，通過我們共同的努力，總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形的特征。下面我們一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)。（課件）

　　3、比較特征

　　師：仔細(xì)觀察一下長(zhǎng)方形和正方形的特征，他們有哪些相同和不同之處。有想法了嗎？同桌二人交流一下。

　　學(xué)生交流：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)慢慢縮短，長(zhǎng)和寬一樣，變成正方形。我們可以說正方形就是特殊的長(zhǎng)方形。

　　4、認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形

　　三、解決問題

　　（1）判斷

　　四條邊相等的圖形是正方形。

　　正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊。

　　（2）要在信封里放一張紙，它有四條邊。四個(gè)角都是直角，四條邊都相等。猜猜是什么形狀的紙（課件顯示）

　　（3）你能在方格紙上畫出格數(shù)相同，但形狀不同的長(zhǎng)方形嗎？（提供方格紙）

　　四、總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？