第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（一）復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其四聲。

　　（二）做游戲，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。

　　二、導(dǎo)入新課

　　今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。

　　三、教學(xué)聲母n

　　（一）猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。

　　（二）教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形

　　1.誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

　　2.教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

　　（三）教學(xué)n和á的拼音

　　板書：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。

　　進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

　　（四）指導(dǎo)書寫

　　四、做課中操

　　五、教學(xué)聲母l

　　（一）看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“l”

　　1.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

　　（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開火車練習(xí)）

　　（2）記憶字形：一根小棒l l l。

　　（3）教學(xué)l和í的拼音。

　　板書：l---lí---lí （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

　　（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

　　六、教學(xué)詞語(yǔ)“馬路、泥土”

　　（一）教師出示插圖，提問(wèn)：你們?cè)趫D中看到了什么？

　　（二）教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“馬路、泥土”，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？

　　（三）要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語(yǔ)“馬路、泥土”。

　　（四）指名讀，齊讀詞語(yǔ)。

　　（五）學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬”和“土”的讀音。

　　（六）組織學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

　　（七）要求學(xué)生用“馬、土、不”3個(gè)字組詞或造句。

　　七、復(fù)習(xí)鞏固

　　（一）猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

　　（二）找朋友游戲。

　　教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

　　學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）

　　教師：聲母d，d d d。

　　一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

　　眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

　　八、拼讀兒歌

　　（一）出示兒歌《輕輕跳》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

　　（二）你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　（三）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　（四）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？

　　九、鞏固練習(xí)

　　（一）拼讀音節(jié)

　　（二）跟錄音讀課文

　　十、總結(jié)課文

　　這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友學(xué)的很認(rèn)真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。