第二課時

　　一、字詞句運用

　　（一）讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。教師檢查朗讀是否正確。

　　（二）找出相同點和不同點

　　1.韻母相同，聲調相同。

　　2.聲母不同。

　　3.區分比較。

　　4.練習用詞語說簡單的句子。

　　二、書寫提示

　　(一)學習兩種筆順規則

　　出示生字：兒、林；請同學們觀察這兩個字的相同點，寫字時要先寫左邊，再寫右邊。重點筆畫要強調。

　　出示生字：本、天；請同學們觀察這兩個字的相同點，寫字時要先寫撇再寫捺。鞏固筆順規則：從左到右，先撇后捺。

　　（二）老師范寫

　　（三）學生描黑描紅（注意指導寫字和執筆的姿勢）

　　（四）評價（學習優長）

　　三、日積月累

　　（一）創設情境，激發學生學習興趣

　　1.出示圖片，讓學生感受耕種的辛苦，體會勞動人民的不易。

　　2.介紹創作背景和作者，整體感知古詩的意境。

　　3.結合書中圖片，理解古詩的含義，可以鍛煉學生口語表達的能力。

　　（二）指導朗讀，體會古詩

　　在讀準確的基礎上，指導學生停頓，采用范讀，學生模仿的方式，請同學們練習朗讀，鼓勵結合古詩含義，爭取背誦下來。

　　四、和大人一起讀

　　（一）圖片激趣，培養學生興趣

　　出示圖片，讓孩子們結合圖片，說說自己看到的，鍛煉學生看圖說話的能力。引導學生觀察細節，關注表情等。并鼓勵學生多使用好詞好句。

　　（二）回到文中，老師范讀，請同學們認真聽清每個字的字音，鼓勵孩子復述故事。