《大青樹下的小學》教學設計

　　【教學設想】

　　引導學生通過學習生字，掃清閱讀障礙，對課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、觀察插圖，激趣導入。

　　仔細觀察課文插圖，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……）

　　師：對，這些小朋友的確來自不同的民族，他們將要走進一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學。板書課題。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1.自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。

　　2.交流識字妙法，快速識記生字。

　　（1）出示帶有生字的詞語。

　　（2）學生自由認讀后，指名讀。

　　（3）正音后，開火車讀。

　　"摔"是翹舌音。

　　"壩"讀"bà"，不讀"bèi"。

　　（4）做游戲，鞏固字詞。

　　同桌相互做"你指我認"游戲，看誰認得的生字多。

　　（5）學生相互交流識記妙法。

　　壩--貝漢--汗摔--率跤--交鳳--風

　　（6）重點指導：晨、裝、靜（注意筆畫、筆順）

　　3.同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認讀、識記。

　　三、指導寫字

　　1.指名讀生字、新詞。

　　2.觀察：學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

　　3.指導書寫。

　　"裝"：上下結構，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

　　"絨"：左右結構，右邊部分"戎"不要寫成"戒"。

　　4.學生書寫，教師巡視指導。

　　5.展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

　　6.評價：自評、互評。

　　四、熟讀課文，整體感知。

　　1.用自己喜歡的方式讀文學生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個自然段，知道了什么？

　　2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么？

　　全班交流，教師小結，并板書：

　　上學路上

　　來到學校

　　上課

　　下課

　　3.你最喜歡哪些自然段？練習有感情地朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。