《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

　　本課是部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇課文，這是一篇童話故事。講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車(chē)、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)本課"縮、努"等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。

　　3.學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

　　【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題，設(shè)疑激趣。

　　1.揭示課題，板書(shū)：9 那一定會(huì)很好（學(xué)生齊讀課題）

　　2.設(shè)置疑問(wèn)：看到題目后，你有什么疑問(wèn)嗎？（自由發(fā)言）

　　3.教師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。

　�。�1）誰(shuí)一定會(huì)很好？

　�。�2）為什么會(huì)很好？

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞。

　　1.同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。（課件出示2）

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。）

　�。�2）了解課文大意。

　　2.學(xué)生自由讀課文。

　　3.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。ǔ鍪菊n件3：生字）

　　suō nǔ jīnɡ tuī zhī chāi jiù

　　縮  努  莖  推  吱   拆  舊

　�。�1）教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音"縮"，翹舌音"吱、拆"，后鼻音"莖"。

　�。�2）識(shí)記生字

　　形近字比較：經(jīng)一莖  堆一推  折一拆

　　加一加："纟+宿=縮""奴+力=努""口+支=吱"

　　謎語(yǔ)："一日"就是"舊"。

　　4.全班交流，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　拂動(dòng)：輕輕抖動(dòng)。

　　舒服：身體或精神上感到輕松愉快。

　　吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。

　　吃力：指辛苦;勞累;費(fèi)力，費(fèi)勁。

　　三、合作交流，品讀感悟。

　　1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。

　　2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：

　　（1）默讀課文，把含有"那一定會(huì)很好"的句子畫(huà)出來(lái)。

　　（課件出示4）

　　①我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。

　　指導(dǎo)朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。

　　交流：種子是怎么做的？過(guò)了些日子，發(fā)生了什么變化？（課件出示5）

　　種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面， 站在陽(yáng)光下。

　　過(guò)了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。

　　指導(dǎo)朗讀：讀出種子喜悅的心情。

　　指導(dǎo)造句：鼓勵(lì)學(xué)生用上"一邊……一邊……"說(shuō)句子。

　　（課件出示6）

　�、谝�是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。

　�。ò鍟�(shū)：做一棵會(huì)跑的樹(shù)）

　　思考大樹(shù)"做一棵會(huì)跑的樹(shù)"的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？

　　學(xué)生自由交流。全班交流。

　�。ㄕn件出示7、8）

　　農(nóng)夫把樹(shù)拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車(chē)。

　　農(nóng)夫把谷子、土豆……，還有調(diào)皮的兒子放在手推車(chē)上，推著車(chē)在山路上跑來(lái)跑去。跑起來(lái)的時(shí)候，手推車(chē)聽(tīng)到耳邊呼呼的風(fēng)聲， 真舒服。

　　（板書(shū)：手推車(chē)）

　�、垡�是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。

　�。ò鍟�(shū)：要是能停下來(lái)，坐著休息）

　　指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)為人們服務(wù)的自豪心情，讀出大樹(shù)想法的改變。

　　思考大樹(shù)"坐著休息一會(huì)兒"的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？

　　學(xué)生自由交流，全班交流。

　�。ㄕn件出示9）

　　農(nóng)夫和兒子一起把手推車(chē)拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。

　�。ㄕn件出示10）

　�、芤�是我能躺下，那一定會(huì)很好。

　�。ò鍟�(shū)：椅子  要是我能躺下來(lái)）

　　指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)的疲勞，讀出大樹(shù)想法的改變。

　　思考大樹(shù)"要是我能躺下"的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？

　　學(xué)生自由交流，全班交流。

　�。ㄕn件出示11）

　　他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽(yáng)臺(tái)上。

　　它覺(jué)得自己又變成了一顆樹(shù)。

　　（板書(shū)：木地板）

　　指導(dǎo)朗讀：讀出大樹(shù)為自己能夠繼續(xù)為人們服務(wù)的自豪心情。

　�。�2）想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段怎樣的歷程？

　　預(yù)設(shè)：一棵大樹(shù)--一輛推車(chē)--一把椅子--木地板

　　三、回顧全文，體味感悟。

　　1.比較一下，這篇課文和《去年的樹(shù)》有什么不同？

　　小組討論交流，匯報(bào)展示。

　�。�1）相同點(diǎn)：都是寫(xiě)的是一棵樹(shù)被砍伐后的變遷。

　�。�2）不同點(diǎn)：前一篇是歌頌友情、守信，后一篇是寫(xiě)大樹(shù)的奉獻(xiàn)精神。

　　2.師小結(jié)：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一顆大樹(shù)，它為了服務(wù)別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像大樹(shù)一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)��?lái)方便，帶來(lái)歡樂(lè)。最后，老師把一段名人名言送給大家。

　　（課件出示12）

　　如果你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西--鮮花、思想以及對(duì)你的非常美好的回憶，那你的生活將會(huì)輕松而愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快。--高爾基

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，找準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住"那一定會(huì)很好"，從而找出重點(diǎn)句子，培養(yǎng)學(xué)生從文中搜尋信息的能力，分析課文的能力。】

　　【設(shè)計(jì)意圖：比較閱讀，歸納異同，學(xué)會(huì)總結(jié)和鑒別文章中心內(nèi)容�！�