北師大版六年級(jí)上冊(cè)《體育頌》語(yǔ)文說(shuō)課稿

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)言：

　　我們一起來(lái)學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國(guó)教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》這篇課文。

　　一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。

　　1、易讀錯(cuò)的字板書(shū)并注音：

　　歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠 警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

　　2、根據(jù)語(yǔ)境理解詞義： 容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦

　　二、分析課文：

　　1、體感知文章內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）

　　2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇

　　文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內(nèi)容是什么。

　　第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。

　　第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

　　第三段：（7—9自然段）贊美了體育對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

　　三、作業(yè)：

　　結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。

　　教后記：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字

　　2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

　　二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。

　　不能。因?yàn)槿齻�(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

　　三、閱讀文章第二自然段

　　“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？

　　（力與美）

　　四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

　　五、找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。

　　六、比較閱讀《手拉手》。

　　1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。 （友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)）

　　2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：

　　（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）

　　七、總結(jié)：

　　文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹(shù)立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂(lè)的精神觀念。