這是很讓我感動(dòng)的一段。因?yàn)樗箮?kù)特有一個(gè)愿意聽(tīng)他申辯和遵守約定的杰克叔叔。更為重要的是，還有一個(gè)理解她相信她且時(shí)刻想要保護(hù)她的爸爸。

　　然而，現(xiàn)實(shí)生活中，卻不是每個(gè)人都如此幸運(yùn)。

　　2

　　想起朋友說(shuō)過(guò)的一件事。

　　她說(shuō)，兒子剛上一年級(jí)時(shí)，完全不適應(yīng)學(xué)校的生活，不肯坐在座位上，經(jīng)常被請(qǐng)家長(zhǎng)。

　　早上，她要把孩子送到教室，安頓好了，才提心吊膽地離開(kāi)。

　　有一天，她把孩子送到教室，部分小朋友已經(jīng)開(kāi)始晨讀了。領(lǐng)讀的是個(gè)小姑娘，另有幾個(gè)孩子在教室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，看樣是班干部，在維持紀(jì)律。

　　然后，就看到一個(gè)女孩子抓住坐在第一排的一個(gè)男孩子的語(yǔ)文書(shū)，試圖沒(méi)收他的書(shū)。

　　小男孩死死抓住書(shū)，不放手。

　　接下來(lái)，幾個(gè)班干部一起上去，幫著女孩子，把書(shū)搶到了。然后教室里就演變成了，幾個(gè)孩子拿著書(shū)跑，小男孩在追。在搶奪過(guò)程中，書(shū)被撕壞了。

　　于是，小男孩大哭大喊，晨讀無(wú)法進(jìn)行下去。在推推搡搡過(guò)程中，小男孩被幾個(gè)人從教室的前門拖到了后門。

　　小男孩像發(fā)瘋一樣，喊叫不止，幾個(gè)班干部還是沒(méi)有松手。

　　朋友看不下去了，說(shuō)，你們幾人在干嘛？

　　其中一個(gè)女孩子說(shuō)，他沒(méi)有好好讀書(shū)。但并未松手。

　　這時(shí)，只聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，老師來(lái)了，趕緊松開(kāi)了抓住小男孩的手，其他人也住了手。

　　只剩下小男孩自個(gè)躺在地上，又哭又喊。

　　老師進(jìn)屋，二話沒(méi)說(shuō)，把小男孩從地上扯了起來(lái)，拎到辦公室去了。

　　朋友說(shuō)，當(dāng)時(shí)看的目瞪口呆。

　　以往被老師投訴，她總是理所當(dāng)然地認(rèn)為，肯定是孩子犯了錯(cuò)，對(duì)孩子一陣批評(píng)教育，孩子默不作聲地聽(tīng)著，很少做解釋。

　　現(xiàn)在看來(lái)，事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

　　任何行為的背后，都是有原因的。

　　3

　　孩子罵人，可能是為了表達(dá)憤怒。孩子打人，可能是受到了言語(yǔ)刺激。孩子上課走神可能是在想心事。孩子亂動(dòng)別人，可能是為了引起大家注意。孩子小動(dòng)作多，可能是注意力無(wú)法集中。孩子拿了別人的橡皮，可能只是覺(jué)得那個(gè)橡皮與眾不同。孩子上課遞紙條，可能只是想約著同學(xué)一起玩，來(lái)不及等到下課......