荷葉圓圓

　　一、設計說明

　　本節課的教學理念定位在"遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略"這一點上。創設情境激發學生識字、閱讀的興趣，讓學生興致勃勃地交流識字方法；采取多種方法朗讀，調動學生的學習積極性，實現教學目標。

　　二、教學目標

　　1.認識"珠、搖"等12個字，會寫"亮、臺、魚"等7個字。

　　2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.能根據生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。

　　三、 教學重、難點

　　借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　四、課前準備

　　1．關于本課的多媒體課件。(教師)   2．生字卡片。練讀課文。(學生)

　　五、課時安排：2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入，揭示課題

　　1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現動態荷花池畫面。)

　　師：同學們，瞧，這是個美麗的荷花池。(學生欣賞荷花池的美景。)

　　看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。

　　學生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優美詞句。課件出示古詩：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學生說欣賞后的感受。

　　2．學習生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)

　　師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學生回答。(教師板書"荷葉")

　　3．荷葉多美啊！讓我們來讀一讀吧。

　　二、初讀感知，激趣識字

　　1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)

　　2．同學們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機勃勃的荷葉吧！現在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準字音，標出自然段。

　　3．說說課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準字音。

　　4．認讀生字。

　　(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認識他們嗎？快去讀讀吧！

　　(2)課文中這么多生字，你們認識了幾個？都是怎樣認識的？

　　①學生在小組內交流自己認識的生字。

　　②學生上講臺帶領大家認生字。

　　③教師提問：為什么還沒有學習課文，大家就已經認識這些字了？

　　(3)一些字有的小朋友可能還不認識，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領拼，教師教讀易錯字音。

　　(4)開火車讀準字音。(若發現學生讀錯字音，請其他同學幫忙糾正。)

　　(5)小老師領讀生字。

　　(6)給字寶寶找朋友。

　　5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認準他們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會認識他們了。

　　6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學生標畫。

　　三、再讀課文，梳理文脈

　　讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。

　　1．學生自由讀課文，教師巡視。

　　2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。

　　學生匯報找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

　　3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學生匯報讀。教師相機出示畫好的話讓學生對照。

　　4．指名學生讀詞語卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。

　　游戲：把詞語卡片"搖籃、停機坪、歌臺、涼傘"貼到對應的圖片下面。

　　(1)同桌討論。

　　(2)匯報。

　　5．你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)

　　6．師生接讀文。小組內分角色讀。(配樂，指名分角色配樂讀)

　　四、書寫指導：亮　美　機

　　1．教學生書空，提醒學生注意："亮"和"機"的"橫折彎鉤"的寫法；"美"的第六筆"橫"最長。

　　2．指導書寫，學生練寫。

　　3．教師巡視，展評指導。