教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、屏幕動畫先后出示白雪公主、七個小矮人。

　　請看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是誰呢？她有幾位好朋友，又是誰呢？

　　2、數一數，七個小矮人都來了嗎？

　　隨著學生數數，屏幕出示1至7。再在氣球中出現7、14、21三個數。

　　師：七個小矮人他們每人手拿一只氣球。你能看出氣球上的數是怎樣排列的嗎？

　　3、接著往下寫，是哪些數呢？

　　學生回答28、35、42、49，屏幕中出示各數，教師追問是怎樣想的。

　　學生讀7、14、21、28、35、42、49。 這些數都與幾有關系呢？ （ 板書：7 ）

　　師：從這一列數中，我們能看出：1個7是多少？2個7呢？“21”是幾個7？幾個7相加得28？……

　　學生回答后教師組織學生看著屏幕中的數說一說：1個7是7，2個7是14……

　　師：今天這節課如果我們學習乘法口訣，將學習——

　　隨著學生回答完成課題板書：7的乘法口訣。

　　（ 設計理念：七個小矮人的故事是孩子們耳熟能詳的，學生們更是對它感興趣，興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。）

　　二、動手操作，合作探究

　　1、大家能編7的乘法口訣嗎？相信大家！我們每位小朋友先想一想，再在小組里說一說，然后每個小組請一位同學把大家編的乘法口訣寫下來。能編幾句就編幾句。如果有困難，可以看一看屏幕上的這一列數，再編口訣。

　　2、學生小組活動。

　　師：現在請各小組先匯報你們編寫了幾句乘法口訣。

　　視頻展示其中一個小組所編的口訣。其余學生辨析：所編的口訣是否正確？并檢查本小組編寫的口訣是否正確。根據學生的匯報，教師在黑板上出示口訣卡片。

　　師：小朋友真不簡單，自己編出了“7的乘法口訣”，大家自豪地讀一讀七的乘法口訣，發現一些規律了嗎？