二、進(jìn)行實(shí)地測(cè)量

　　（1）量長(zhǎng)方形的紙。

　　講述：每人拿出一張長(zhǎng)方形紙，用學(xué)生尺分別量出四條邊的長(zhǎng)。

　　學(xué)生各自測(cè)量、填寫。

　　把這張紙對(duì)折一下，再量一下折痕的長(zhǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來(lái)量方便嗎？

　　學(xué)生交流得出結(jié)論：由于這張紙的邊長(zhǎng)或折痕長(zhǎng)都比較短，所以用學(xué)生尺來(lái)量就可以了。如果用米尺或卷尺來(lái)量，反而更麻煩。21世紀(jì)教育網(wǎng)21教育網(wǎng)

　　小組活動(dòng)：自己選擇物體進(jìn)行估測(cè)，把結(jié)果填寫到教科書第89頁(yè)的表格里。

　　三、總結(jié)提升

　　這節(jié)課你參加了哪些活動(dòng)，你最喜歡的活動(dòng)是什么？你有哪些新的收獲。21世紀(jì)教育網(wǎng)

　　板書設(shè)計(jì)

　　量一量 比一比

　　肩膀大約寬30厘米 一條鱷魚身長(zhǎng)6米

　　20個(gè)人并排站著和鱷魚差不多長(zhǎng)。

　　小朋友一庹有一米多一點(diǎn)

　　5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長(zhǎng)。

　　課后反思：

　　量一量、比一比這一課旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)自己身邊熟悉的事物的測(cè)量，加深對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)際測(cè)量周圍物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)在沒(méi)有尺子的情況下想大致知道物體的長(zhǎng)度的需求，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)天然尺子的欲望。從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。