板書：10+20=30

　�。ㄗ寣W生理解思考過程，可讓學生反復說過程）

　　小結：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個十？20里面有幾個十？后想1個十加2個十得幾個十？再想3個十是多少，應該怎么樣寫？

　　師：小朋友們，整十數加整十數的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗一題

　　20+30 　　10+40 　　30+50

　　（生思考，和同桌小聲討論，后匯報，說思考過程，你是怎樣想的？）

　�。�2、）整十數減整十數。 生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。

　　師：現在有紫花30盆，我們應該用多少捆小棒來表示紫花的數量呢？（30）

　　那現在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個小磁鐵圈起來。）

　　師：現在還剩下多少盆花？怎樣列式計算？（先在練習本上寫算式，再匯報。）

　　生：還剩下20盆紫花，30-10

　　師：30-10=20，說一說你是怎么樣快速算出答案的？

　�。◣熞龑�生用數的組成來思考：30是3個十，10是1個十；3個十減1個十得2個十；2個十是20。）

　　板書：30-10=20

　　小結：這就是我們今天學習的第二個知識，整十數減整十數。

　　生齊讀：10+20=30 30-10=20 小結：在口算時，我們同樣可以用數的組成來思考。整十數加整十數，就是想幾個十加上幾個十；整十數減整十數，就是想幾個十減幾個十。小朋友們，你們會了嗎？（會）既然會了，那老師可得考考你們了。

　　3、指導生完成“做一做”題目。

　　第一題：30+40 請學生上黑板用小磁鐵演示，按后根據圖說一說

　　①30表示什么？40 表示什么？“30+40”又表示什么？

　　②30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數的組成。）

　　第二題：70-30請同學們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？

　　4、及時練習：算一算、想一想（生快速口算，選取個別題目指名學生說思考過程。）

　　50+30 30+10 40+50 20+30

　　30+50 50-30 30-10 60-40