思維課程——該課程通過智力潛能開發，訓練學生創新思維，培養學生觀察、探索、分析的能力。主要有益智樂園、創意搭建、電子制作、無人機、機器人、動漫世界、創客空間、創意組合等。

　　科普課程——該課程側重于學科知識綜合運用與拓展，以科普與生活、信息技術為主要內容。主要有物理探究、生活化學、創新實驗、小制作、小發明、沖浪@世界、家用電工、消防科普、交通科普、生物探究等。

　　健康課程——該課程以生理衛生、運動健康、生命安全、公共安全、心志情商、藝術修養、多元創新、團隊合作方面的培養為主要內容。主要有地震科普、模擬駕駛、安全衛生、形體舞蹈、室外拓展、衍紙藝術、沙雕藝術、彩塑藝術、心理健康體驗、音樂鑒賞等。

　　家國課程——該基地以“家”為軸，開發了“感恩家人、孝敬長輩、國學傳統、社區服務”等課程。主要通過感恩堂、禮儀堂、弟子苑、廚藝堂、誦讀堂、勵志堂等載體來實施。同時，以“國”為本，開發了以“國情教育、歷史教育、成才教育、社會實踐、自然環保”為主要內容的課程。主要有軍事博覽、航海體驗、模擬射擊、國防教育、航空航天、愛我家鄉等。

　　該基地把社會主義核心價值觀的培育融入課程開發、課程實施、課程評價的全過程。基地組建了課程建設研究中心，在專家的引領下，教師的理論學習熱情和研究水平大大提升。到目前為止，該基地組織各方面專家、學科骨干教師、有某方面專長的家長，編制完成了提升手工技能、培養學生思維、探究知識真諦、促進身心雙健、培養家國情懷五大類40多門校本教材。

　　開展科學評價提升育人實效

　　該基地將學生發展作為評價的主要導向，形成了以促進學生綜合素質持續發展為目的的評價機制。通過評價激發學生的潛能。

　　基地會指導學生做好寫實記錄，包括活動主題、持續時間、所承擔的角色、任務分工及完成情況等，并收集相關事實材料，如活動現場照片、作品、研究報告、活動評估報告等，為綜合實踐活動評價提供必要基礎。

　　在活動過程中，基地為每一個學生建立實踐活動檔案袋，并納入學生綜合素質檔案。檔案袋是學生自我評價、同伴互評、教師評價學生的重要依據，也是招生錄取中綜合評價的重要參考。

　　同時，該基地對學生綜合素質發展水平進行科學分析，為每一個學生寫出活動評語，引導學生揚長避短，明確努力方向。