“134”課堂教學模式彰顯“學本”理念，是以學生為中心的課堂，是以學習為中心的課堂，主要體現在突出學生，突出學習，突出評價。落實六種學習活動：包括個體自學、同伴互助、互動展學、網絡拓學、實踐研學和教師導學。

　　“134”教學模式改變過去“一支粉筆一節課”“一名教師當主角”的那種枯燥乏味的教學氛圍，徹底顛覆了老師滿堂灌、填鴨式的課堂模式，將課堂充分地還給學生，在尊重學生質疑和發現的同時，給予學生均衡發展的空間。新的教學模式改變的不只是學生，老師的精神面貌隨著發生了很大改變。學校的教學質量逐年提升：從2011年的中考綜合評價指數0.17提升到2018年的0.67，從2011年中考綜合評價指數全市中學排位第8９名到2018年的第12名。

　　特色文化就是特色學校發展的內涵呈現。我們在構建學校特色文化方面具體是景點教育文化，是由N個教育景點組成的學校景點教育文化。教育景點是學校開發與建設的特色課程，人人參與，共同打造人文美景。教育景點具備三個條件：常態化，人人參與，跟蹤評價。在美育的熏陶下，學生發現美體驗美創造美，打造有美感的校園文化。在進行特色文化建設時，城西中學注重“虛懷若谷，翰墨書香”的校訓，開創了“雙寫文化” “武術廣播體操+跑操” “每日千人國學誦讀文化” “學生自主管理文化” “教師八項技能大比武”等教育景點，培養學生“寫一手好字、寫一篇好文、做一個好人”，從而實現立德樹人的目標。

　　記者：實踐證明，特色學校能讓每個孩子都能個性化發展。“三特教育”辦學理念成果是如何在海南體現，這些優質的教育資源通過什么樣的方式讓省內外更多學校和學生受益？

　　陳日果：城西中學打造特色學校，針對的是全校學生，一個都不落下，在同一片藍天下，讓所有孩子都能健康成長。事實上，按照當初學校提出的6年發展規劃，城西中學已經成為海南同類學校特色辦學品牌校。教師樂教善教，逐漸形成“學生的進步是教師的最高追求”的師德觀。校園處處充滿了文化書香氣息，教學業績穩步提升。近6年學校培養了100多名舞蹈、美術、書法、聲樂、田徑、足球、籃球等特長學生提前被海南省內重點高中錄取。

　　“三特教育”理念在城西中學的辦學實踐形成了獨特的辦學品牌，全國全兄弟省份學校紛紛組團來學校取經。2106年底海南省教育廳成立“海南省中學卓越校長陳日果工作室”，現有來自全國的46所中小學加入了該工作室，該工作室托管了海南省內的16所中小學，總共帶領幫扶來自全國各市縣60多所中小學校共同體發展，幫助許多校長提升辦學水平。2013年9月至今，我應邀到北京、重慶、山西、山東、廣西、安徽、甘肅及海南萬寧市、澄邁縣、定安縣、儋州市、三亞市、臨高縣、白沙縣、屯昌縣、昌江縣等地及其相關學校作辦學經驗專題報告。

　　2018年，城西中學將在三年內通過“三特教育實驗學校”教育集團校際之間資源整合的方式，實現“三個共享”（教育資源共享、管理經驗共享、改革發展共享），樹立標桿，輻射市縣區域內，在全省率先推進城鄉教育優質均衡發展的創新途徑。如今海南的市、縣教育局已成立了三所學校：海南三特教育美良實驗中學、海南三特教育馬裊實驗學校、海南三特教育樂來實驗學校，全面推廣“三特教育”的辦學理念和實踐。（中國教育新聞網記者 黃蔚）