四、教學(xué)過程：

　　A. Greetings.

　　B. 通過各種聯(lián)系，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)食品的英語表達。

　　C. 讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生作出選擇，并試著讓學(xué)生講出理由。

　　a. 教師讓學(xué)生指著圖片，說出各族食品的英文表達。

　　b. 讓學(xué)生聽錄音，并進行思考，然后選出最合理的一組。

　　c. 試著引導(dǎo)學(xué)生說出最終選擇的道理來。

　　d. 教師作總結(jié)，說明飲食要合理搭配。

　　D. 讓學(xué)生用組和圖片根據(jù)自己的理解合理搭配食物。

　　E. 學(xué)習(xí)補充材料中的歌謠，以加深對飲食要合理搭配的印象。

　　F. Part B. 在黑板上畫出一幅菜單圖畫，請幾名學(xué)生站到黑板前點一點自己喜歡的飯菜、飲料以及點心搭配。

　　教師還可想出更多的搭配方式，也可在菜單中加入適量的生詞。

　　G. 出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生先了解故事的整體內(nèi)容。

　　H. 反復(fù)播放錄音，并試著讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。

　　I. 教師是著讓學(xué)生邊聽錄音邊作出相應(yīng)的動作。

　　J. 鼓勵學(xué)生模仿錄音中的句子，可讓學(xué)生自主選擇。

　　K. 可讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。學(xué)生帶上頭飾，拿上道具，在教師的幫助下進行表演。

　　L. 最后啟發(fā)學(xué)生動腦筋：為什么小老鼠能進來餐廳，但卻出不去了。