北師大版五年級語文下冊《楓橋夜泊》說課稿

　　一 教材內(nèi)容

　　《楓橋夜泊》是我們校本教材中的內(nèi)容，這一課需指導(dǎo)學(xué)生對詩句的閱讀、感悟，想象詩中的景物畫面，體會作者的思想感情。一個(gè)秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋邊。江南水鄉(xiāng)秋夜優(yōu)美的景色，吸引著這位懷著憂愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩：天快亮了，樹上的棲鳥發(fā)出啼叫，秋天的夜晚的“霜”透著侵肌的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空正彌漫著漫天霜華。姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上。

　　二 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)新課標(biāo)確定了如下目標(biāo)：

　　1 有感情的朗讀課文，并背誦；

　　2 培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟、想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩句表達(dá)的思想感情。

　　三 教學(xué)方法

　　新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生認(rèn)識到中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”。本課教學(xué)試圖搭建一個(gè)師生平等對話的平臺，營造一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自主感悟、合作探究中吟詩言、悟詩情、入詩心；重誦讀品悟，品讀感悟，從而在詩人、學(xué)生、古詩之間構(gòu)建起一座心靈“對話”的橋梁。因此，在這堂課中，我主要采用誦讀感悟，品評賞析，積淀深化的教學(xué)方法，適時(shí)借助多媒體音樂的渲染，引領(lǐng)學(xué)生讀中感悟，思中明理，讀中融情，悟中升情。

　　四 教學(xué)程序

　　1 導(dǎo)入新課

　　在這里，我從現(xiàn)代詩到清、明、宋各位詩人的詩中去引入寒山寺的鐘聲，并導(dǎo)入張繼的《楓橋夜泊》。

　　2 學(xué)習(xí)詩句

　　首先讓學(xué)生在朗讀詩句的基礎(chǔ)上，在小組合作探究中理解詩句的意思；然后全班交流，準(zhǔn)確的把握詩意；理解后，感悟詩請，感悟詩中“愁”字的根源。

　　（1） 因?yàn)槌蠲�，作者看到了什么�?br />
　　（2） 因?yàn)槌蠲撸�詩人又聽到了什么�?br />
　　（3） 因?yàn)槌蠲�，詩人感覺到了什么？

　　3 理解“對”在詩中的含義；

　　4.有感情地背誦全詩。