北師大版六年級語文下冊《生命奏鳴曲》說課稿

　　《生命奏鳴曲》說課稿

　　今天我說課的題目是《生命奏鳴曲》，下面我將從教材分析、教學(xué)法分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程分析和板書設(shè)計分析五個方面對本課進(jìn)行說明。

　　一、教材分析

　　1.教材的特點、地位和作用

　　《生命奏鳴曲》是選自北師大版六年級下冊第四單元的一篇說明文，本單元以歌頌生命的文章為主。閱讀這類文章，可以激發(fā)靈性，陶冶情操。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，可以體會語言特色，感受生命的偉大，激發(fā)學(xué)生珍生命，熱愛生活的情感。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　美國教育學(xué)家布盧說過：科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。所以根據(jù)新課標(biāo)要求教師注重知識、能力、情感之間的聯(lián)系與發(fā)展，從三個維度出發(fā)，通識結(jié)合本單元教學(xué)說明，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制定如下：

　　①能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說明方法。

　　②體會學(xué)習(xí)文章語言生動形象的特點，及總分總的寫作順序。 ③教育學(xué)生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。

　　3.教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文的說明方法。

　　教學(xué)難點：教育學(xué)生珍愛生命，感悟生命的意義。

　　4.課時安排：1課時

　　5.教輔手段：多媒體課件。主要是讓學(xué)生對人體器官構(gòu)造有一個直觀的了解，創(chuàng)設(shè)有利于課文教學(xué)的情境。

　　二、學(xué)情分析

　　說明文在小語教材中所占比例不大，但作為一種常用文體，在高年段的各冊教材中均有出現(xiàn)。學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)說明文的步驟方法。本課結(jié)構(gòu)清晰，語言特點鮮明，故教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生從理清思路入手，整體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解說明的內(nèi)容及方法，完成教學(xué)的重點，并通過探究性學(xué)習(xí)，深入體會并學(xué)習(xí)文章的語言特點，以突破教學(xué)的難點。

　　三、教學(xué)法分析

　　“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因此，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和文本的教材特點，我決定采用以下幾種教學(xué)法：

　　1.朗讀法

　　漢朝學(xué)者董遇說：書讀百遍，其義自見。學(xué)習(xí)說明文難就難在學(xué)生無法明確說明文的結(jié)構(gòu)及方法，因此在教學(xué)過程中，我會通過學(xué)生自讀，教師帶讀的方式來深入感知文本，體會課文的結(jié)構(gòu)方法，賞析品味文中的嚴(yán)謹(jǐn)而優(yōu)美的語言。

　　2.討論法

　　在教學(xué)過程中，教師給學(xué)生提出疑惑，讓學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@得知識，培養(yǎng)敏捷的思維能力和口頭表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)中真正處于主體地位并養(yǎng)成合作、探究的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)過程分析

　　根據(jù)本文的特點，以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的設(shè)計，我的教學(xué)思路是：課題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步學(xué)習(xí)課文生字詞，劃分段落，梳理文意，再深入探究，進(jìn)行知識的擴(kuò)展遷移，最后小結(jié)本文的大意及說明方法，實踐提高。 具體教學(xué)環(huán)節(jié)是：