部編版二年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)用色條圖（線段圖的雛形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡(jiǎn)明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。

　　2.使學(xué)生解決問題的完整過程，學(xué)會(huì)用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。

　　3.在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。

　　4．在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的“四能，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問題。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　口算。

　　（30－20）÷5 ＝     72÷（18－9）＝  65－8×5 ＝         20＋7×5 ＝

　　問題：先算什么？再算什么？

　　（1）小兔采了20個(gè)蘑菇，送給小猴8個(gè)，小兔又采了10個(gè)蘑菇，小兔現(xiàn)在有多少個(gè)蘑菇？

　　（2）小明剪了37顆星星，小紅剪了45顆星，他們送給幼兒園50顆星，現(xiàn)在還剩多少顆星？

　　指生列式計(jì)算，然后訂正。看來簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算都會(huì)了，那今天我們學(xué)習(xí)比較難的用混合運(yùn)算解決問題。

　　二、探究新知

　　（一）仔細(xì)觀察，收集信息 出示例題：面包師傅要烤面包，一個(gè)師傅說：我們一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)了。另一個(gè)師傅說：每次能烤9個(gè)。

　　剩下的還要烤幾次？

　　問題：

　　1. 仔細(xì)觀察，你知道了什么？

　　2. 誰能完整地說說這道題的意思？

　　3. 要求”剩下的還要烤幾次“你們會(huì)解決嗎？