(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“集”的“木”橫要長，托住上面。

　　“拂”的“弗”轉筆要合理。

　　“掠”左窄右寬，“京”的豎鉤不宜長。

　　“偶”左窄右寬，“禺”中長豎下面的提偏右上。

　　“沾”的“氵”呈弧形，右邊“占”略高一些。

　　“纖”左部提短，右部撇短橫長，末筆為懸針豎。

　　易錯提示：

　　“拂”左邊是“扌”，不是“亻”。

　　“聚”的下部不要寫成“水”。

　　“倦”右部“卷”的下面不要寫成“已”。

　　“爾”第二筆是橫鉤，千萬不要寫成橫折鉤。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　開-形(形體)-刑(刑法)-邢(姓邢)

　　京-掠(掠奪)-涼(冰涼)-晾(晾曬)-驚(驚訝)

　　占-沾(沾水)-粘(粘貼)-站(站立)-戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)

　　奏-湊(湊合)-揍(挨揍)

　　禺-偶(偶爾)-遇(遭遇)- 隅(偏安一隅)

　　三、通讀課文，整體感知

　　理清課文的層次結構。

　　明確：第一部分(1)：描寫了燕子的外形。

　　第二部分(2)：寫春天的美景，特別是小燕子的到來，為春光增添了許多生機。

　　第三部分(3～5)：寫小燕子飛行與停歇時的美麗圖景。

　　四、課文研讀 ，突破重難

　　學習第一部分。

　　(1)朗讀指導：朗讀時要讀出節(jié)奏感及對燕子的喜愛之情。

　　(2)作者從哪些方面寫出了燕子的外形特點？

　　明確：從羽毛、尾巴、翅膀三方面寫出了燕子的色、態(tài)、形。“烏黑”“剪刀似的”“輕快有力”具體地勾勒出了小燕子的外形美，突出了燕子活潑機靈的特點，使讀者對燕子產生喜愛之情。

　　(3)作者是按照怎樣的順序來描寫燕子的外形的？

　　明確：從整體到局部。

　　(4)這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？

　　明確：喜愛之情。