三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1．讀了這篇課文，你有什么感悟？

　　明確：讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過程。在紙的發(fā)明創(chuàng)造中，我感受到中華民族的聰明才智，為自己身為中國(guó)人而感到驕傲。

　　2．本文的中心思想是什么？

　　明確：通過對(duì)紙的發(fā)明過程的描寫，展現(xiàn)了中華民族的聰明才智。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

　　紙的發(fā)明

　　紙發(fā)明以前--甲骨、青銅

　　西漢時(shí)期--麻紙出現(xiàn)

　　東漢時(shí)期--蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

　　后來--造紙術(shù)傳到了全世界，促進(jìn)文化的發(fā)展

　　中華民族的聰明才智--身為中國(guó)人的自豪