蘇教版六年級語文下冊《煙臺的海》說課稿

　　一、說教材

　　《煙臺的海》是蘇教版小學(xué)語文第十二冊的一篇講讀課文。課文以生動地筆觸，描寫了煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重、春天的輕盈、夏天的浪漫、秋日的高遠(yuǎn)，及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發(fā)人們熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　這是一篇學(xué)生感悟祖國優(yōu)秀語言文字，受到精神陶冶的佳作，同時，也是訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的好材料。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生實際以及對教材的分析理解，我從知識和能力，過程和方法，情情感態(tài)度價值觀三個維度確定我的教學(xué)目標(biāo)共有3個

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 學(xué)會本課8個生字， 兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、 了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。能介紹某一季節(jié)煙臺的海。

　　為此，我確定本課的

　　教學(xué)重點：憑借課文語言感受煙臺海的綺麗壯觀，體會語言的生動與精妙。

　　教學(xué)難點：理解作者為什么把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　三、說教法學(xué)法

　　自主朗讀感悟法：崔巒老師說，要用好課文這個“例”，少分析，多揣摩，多感受，多體驗。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過多種形式的朗讀，深入到文本的語言中，感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言。

　　情境教學(xué)法：借助多媒體提供相應(yīng)圖片，通過語言渲染等途徑，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感受文章內(nèi)容，理解重點語句，體會作者所表達(dá)的情感。

　　四、說教學(xué)過程

　　為了突出重點，突破難點，我將安排兩課時來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)

　　課時一分為3個環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑問難

　　上課伊始，我會先讓學(xué)生說說自己所了解的海邊生活情景，以調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗和背景知識，出示中國地圖，請學(xué)生找出北面臨海的城市煙臺，介紹煙臺的地理位置及周邊環(huán)境。板書課題，質(zhì)疑。