環節5：研讀賞析

　　新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”

　　教師給學生充足的時間，讓學生帶著感情讀出你喜歡的句子或段落，說出自己喜歡的理由或者感受。其他學生可以適時做補充，或者引發討論，讓學生在積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學難點。

　　環節6拓展延伸

　　1.寫一個場面描寫。

　　2.用你喜歡的方式表達你的情感

　　發揮學生想象力，理論－實踐，學以致用。

　　六、說板書設計

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

　　4、火把節

　　準備：扎火把　　民族服飾　　美酒佳肴

　　場面：準備節日飯菜、斗牛摔跤

　　點燃火把　　圍著篝火跳舞

　　來歷：人們用火把消滅“天蟲”

　�。ɑ鸢压澥且妥迦嗣袂趧谟赂�、不屈不撓的象征）

　　以上，我從教材、教學目標、重點難點、教法學法、教學過程和板書設計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。