中小學(xué)和幼兒園教師總量不足，一些地方對教師教育重視不夠、經(jīng)費不足、體系不力，鄉(xiāng)村教師評職稱難，違反師德行為依然時有出現(xiàn)，教師為各類檢查、考核、評比、填表及各類社會性事務(wù)所累……這些是當前困擾教師隊伍建設(shè)的難題，也是老問題。

　　教師是立教之本、興教之源，如何破解這些難題以及效果如何，關(guān)系教師隊伍的總體建設(shè)，也關(guān)系人才培養(yǎng)和民族未來。

　　記者從今日教育部召開的以“教師隊伍建設(shè)”為主題的發(fā)布會上獲悉，為破解瓶頸問題、治理難題，推動新時代教師隊伍建設(shè)改革開好局起好步，2019年教育部將推出一系列重要舉措。

　　重點一：加強師德師風(fēng)建設(shè)，提振新時代師道尊嚴塑造新時代教師良好形象

　　我國1600多萬教師，總體是好的，是黨和人民滿意的好老師。但違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象依然時有出現(xiàn)。為此，2019年，教育部將進一步完善頂層設(shè)計，出臺加強新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見。督促各地各校深入貫徹教師職業(yè)行為準則，細化制度舉措，把準則要求轉(zhuǎn)化為教師行為指南與禁行底線。持續(xù)綜合整治，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違反師德行為，依據(jù)準則嚴肅處理，并進行通報。加強典型宣傳，創(chuàng)作影視作品，弘揚高尚師德。

　　重點二：解決部分地方對教師教育重視不夠、經(jīng)費不足、體系不力問題

　　針對部分地方對教師教育重視不夠、經(jīng)費不足、體系不力，2019年，教育部將進一步加大支持力度，辦好師范院校和師范專業(yè)。加強體系建設(shè)，啟動建設(shè)國家?guī)煼督逃�基地和教師教育改革實驗區(qū)。加強投入，推動各地提高師范專業(yè)生均撥款標準。加強教師教育師資隊伍建設(shè)，組織學(xué)科教學(xué)論等教師國內(nèi)外訪學(xué)研修。推進專業(yè)認證，出臺中職、特教師范類專業(yè)認證標準，健全三級五類認證體系。研制師范生信息化教學(xué)能力標準，啟動中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0。啟動國家職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)和專業(yè)骨干教師赴德研修項目。

　　重點三：創(chuàng)新編制配備，解決中小學(xué)和幼兒園教師總量不足難題

　　針對教師總量不足、結(jié)構(gòu)性缺編等突出問題，教育部加大創(chuàng)新力度，努力盤活事業(yè)編制存量，優(yōu)先保障教育事業(yè)發(fā)展需要，多種形式增加教師總量；加大統(tǒng)籌調(diào)整力度，推動教師按需合理流動。2019年將繼續(xù)加強體制內(nèi)外研究，研制進一步挖潛創(chuàng)新加強中小學(xué)教職工編制保障的意見。推動各地盤活事業(yè)編制存量，向教師隊伍傾斜。推動各地加大編制統(tǒng)籌和跨行業(yè)、跨部門、跨區(qū)域調(diào)整力度，借鑒建立事業(yè)編制周轉(zhuǎn)池經(jīng)驗做法，把閑置編制用起來，提高編制使用效益。

　　重點四：推進中小學(xué)教師資格考試試點改革，提高中小學(xué)教師入職門檻

　　已經(jīng)推進的中小學(xué)教師資格考試試點改革，目前有28個省份參加，共組織了15次考試。其中，2018年下半年報名筆試人數(shù)447萬人。在試點工作中，加強命題改革，嚴格認定把關(guān)，確保規(guī)范運行。擴大申請范圍，首次將港澳臺居民納入其中。

　　2019年，教育部將進一步加強頂層設(shè)計，啟動修訂考試辦法、考試標準和考試大綱。加強管理，重申教育行政部門和考試承擔機構(gòu)不得以任何名義開展教師資格考試培訓(xùn)或相關(guān)活動。會同公安部門進一步加大工作力度，堅決防范和打擊各種舞弊和證件造假等違法犯罪行為。