三、鞏固練習

完成教材練習一中的1～5題

第1題：

(1)說一說(9，8)中的“9”表示什么?“8”表示什么?

(2)按照題目給出的數據，涂一涂

第2題

(1)觀察棋盤，與第1題方格圖比較，說一說有什么不同。

(2)引導學生正確說出黑方的“五”所處的位置。

(3)引導學生說出其他棋子的位置，并與同學交流。

(4)完成題中第(2)小題，并和同學交流。

第3題

第1小題，用投影展示學生所確定的區域。

第2小題，同學之間相互交流表示結果。

第4題

學生獨立完成，然后同學之間互相檢驗交流，最后，教師再展示學生的作品，學生評價。

第5題

(1)學生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點用兩個數據表示。

(2)同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。

第二單元 分數乘法

1、分數乘法

第一課時 分數乘整數

教學內容：教材第8頁的例1，第9頁的例2以及“做一做”，練習二中的第1、2題。

教學目標：讓學生掌握分數乘正整數的計算方法，并能準確地進行計算。

重難點、關鍵

分數乘整數的計算方法。

教學準備：電腦課件

教學過程： 一、舊知鋪墊

1、計算下列各題

2/11 +2/11+2/11

過程要求

(1) 寫出計算過程。

(2) 說一說分數加法的計算方法。

2、想一想，能不能把 2/11+2/11+2/11改寫成乘法算式呢?

二、探索新知

1、教學例1

(1) 出示例題

根據題意，電腦課件呈現示意圖。

(2) 根據題意列出解答算式：

2/11+ 2/11+2/11 = 2+2+2/11 = 6/11

2/11×3= 6/11

(3)探索分數乘整數的計算方法。

師：2/11×3= ，說一說你是怎么想的?

① 學生在小組交流各自的想法

② 小組討論后反饋思維的過程和結果

教師板書：

③總結分數乘整數的計算方法。

A、學生口述分數乘整數的計算方法;

B、 教師整理并板書：

分數乘整數，整數與分子相乘的乘積作分子，分母不變。

2、教學例2

計算：3/8×6

(1) 學生獨立計算。

(2) 交流計算方法和步驟。

(3) 比較計算過程，看一看哪一種更為簡單

(3)歸納：能約分的要先約分，再計算。

三、鞏固練習

1、 完成課本“做一做”。

(1) 學生獨立完成，然后計算過程和結果。

(2)第3題，說一說你是怎樣計算的?怎樣想的?

一般要求學生列綜合算式計算。如：

6/7×10×7==60(kg)

2、課本練習二第1、2題

四、課后作業設計

一、計算

7/8× 7 3/4×8 1/9×3 1/2×4

5/6×5 5/18×3 27× 2/3 3/8 16×

三、列式計算

1、3個5/8是多少? 2、2/3的6倍是多少?

3、5/14擴大7倍以后是多少? 4、5/6與24的積是多少?