蘇教版六年級數學上冊第九周教案集體備課

數學 課程教案

6年級：

周次

9 課次(本周第幾課時) 1 授課課題

比的意義和基本性質練習(3)

基本 內容

第73—74頁第9～14題。

目的 和要 求 1.使學生進一步掌握比的意義和比的基本性質。 2.通過練習使學生進一步理解比與分數、除法之間的內在聯系。 3.感受比在現實生活中的廣泛應用。 教學重點

及難點

比的意義和比的基本性質

比在實際生活中的運用的理解

教學方法

及手段

通過教學使學生經歷將現實問題抽象的過程，進一步體會比的思想方法及價值。

學法指導

引導學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考，主動與他人合作交流，自覺檢驗等習慣

集體備課

個性化修改

教學

環節

設計

一、知識回顧與整理 師：前兩節課，你學會了哪些知識? 結合學生回答，師著重提問： ①什么叫做比? ②除法、分數、比之間有什么聯系嗎? ③什么是比的基本性質?它和商不變的性質、分數的基本性質有什么樣的聯系? 二、 鞏固練習 1.完成練習十三第9題。 要加強比較讓學生知道化簡比與求比值的方法是不同的。但有時可以互相利用。如4:16化簡后是1:4，寫成分數形式是 1/4，這個結果也可以看成比值;75:25的比值是3，寫成分數形式是3/1 ，這個結果也可以看成一個比，但要注意讀法。 2.完成練習十三第10題。 師問：你是怎樣估計的?你估計的結果和測量的結果一樣嗎? 3.完成練習十三第11題。 先讓學生獨立完成，再適當補充一些數量關系相同的例子，讓學生在比較中初步感受到比化成后項100的好處。 4.完成練習十三第12題。 學生完成后，結合反饋情況強調“鹽水”的含義。 5.完成練習十三第13題。 學生完成后，引導討論：哪一杯飲料最濃?哪兩杯飲料一樣濃? 6.完成練習十三第14題 反饋后，結合學生的生活經驗，使他們初步感受到實際生活中通過加長斜面而省力的合理性。 作 業 出示練習十三的思考題。

提示學生：把重疊部分的面積看作1份……

板書設

計

執行 情況

與課

后小

結

周次

9 課次(本周第幾課時) 2 授課課題

按比例分配的問題(4)

教學基本 內容

第75頁的例5、“試一試”和“練一練”，練習十四的第1～4題。

教學 目的 和要 求 1.利用已有知識遷移、類推、發現按比例分配問題的解題方法。 2.使學生了解和掌握按比例分配問題的一般思考步驟，理解按比例分配的解題思路，會解決實際問題。

3.通過合作交流、探索發現等數學學習活動教給學生學習方法，滲透轉化的數學思想。

教學重點

及難點

探索按比例分配問題的解題方法。

能正確、熟練地解答按比例分配的實際問題。

教學方法

及手段

通過教學使學生經歷將現實問題抽象為按比例分配的過程，進一步體會解決問題的思想方法及價值

學法指導

觀察思考并討論練習。

一、 集體備課新知引入 出示例5 師問：紅色與黃色方格數的比是3：2是什么意思?

指出:實際生活中，有時并不是把一個數量平均分，而是按一定的比來分配的。(揭示課題。)

二、討論解題方法 1.師：想一想，你們有什么辦法可以計算兩種顏色各應涂多少格? 2.組織交流討論結果，歸納、板書： (1)30個方格平均分成5份，3份涂紅色，2份涂黃色。 3+2=5 30÷5×3=18(格) 30÷5×2=12(格) (2) 紅色方格占總格數的3/5，黃色方格占2/5。 30×3/5=18(格) 30×2/5=12(格)

3.驗證解題方法

三、歸納解題方法 1.完成試一試 師問：按1：2：3涂成紅、黃、綠三種顏色是什么意思? 2.師：根據剛才例題和試一試的練習，想一想，怎樣解答按比例分配的實際問題?