集體備課

個性化修改

教學

環節

設計

一、整理復習 談話：上節課我們在五年級的基礎上進一步的學習了用列方程的方法來解決實際問題，誰來說說列方程解決實際問題主要有哪些步驟?其中哪個環節你覺得比較重要? 在學生發言的基礎上，教師進一步小結，明確列方程解實際問題的一般步驟。 二、計算練習(練習一第6題) 小黑板出示練習一第6題。 提出要求：要想正確的解決實際問題，我們首先要保證在計算上不出差錯 集體訂正，了解學生的正確率。 提問：(指30x÷2=÷360)在解這道題目時，第一步需要做什么?(方程兩邊同時×2)這樣做依據了等式的什么性質? 三、鞏固數量關系練習(練習一第7題) 提出要求：在保證計算正確的基礎上，我們還要正確的分析題目的數量關系。 提問：誰來說說三角形的面積公式是怎樣的? 根據學生回答教師板書：S=ah÷2。聯系這個公式你能找出數量之間的相等關系嗎?。你覺得在這些數量關系中，哪一個等量關系適合列方程?根據這個數量關系我們可以列出怎樣的方程? 板書：1.3x÷2=0.39。 第⑵題生獨立思考并列出方程。板書：3x+18=19.8。 四、鞏固練習 1、練習一第8題 生獨立解決后再要求說說數量之間有怎樣的數量關系，是根據什么樣的數量列出的方程。最后核對得數。 提示學生可從得數的合理性來初步檢驗 2、練習二第9題 師巡視輔導。集體核對時要求學生說說是根據什么相等關系列出方程的，又是怎樣找出這樣的相等關系的。 3、練習一第10題 4、練習一第11題 作 業

補充習題

板書設

計

執行 情況

與課

后小

結

周次

1 課次(本周第幾課時) 3 授課課題

列方程解決實際問題(2)

教學基本 內容

九年義務教育六年制小學數學第十一冊教科書第4頁例2,”練一練”以及練習二第1～5題。

教學 目的 和要 求 1、使學生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax±bx=c方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。 2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。 3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考，主動與他人合作交流，自覺檢驗等習慣。 教學重點

及難點

掌握列方程解應用題的基本方法, 在理解題意分析數量關系的基礎上正確找出應用題中數量間的相等關系。

正確找出題目中的等量關系進行解題。

教學方法

及手段

通過教學使學生經歷將現實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值

學法指導

學生仔細審題并積極解答

集體備課

個性化修改

預習

完成書本練習一的內容。

教學

環節

設計

一、教學例2 出示例2掛圖。 提問：頤和園和水面面積與陸地面積之間有什么關系?要求什么問題? 啟發：為了看得更加直觀和清楚，我們可以用什么樣的方法表示題目中的水面面積與陸地面積之間的關系呢? 追問：從這幅線段圖上你知道了什么?怎樣知道的? 提問：如果用x表示陸地面積，那么可以怎樣表示水面面積? 啟發：題中有怎樣的相等關系? 提問：那么根據這個數量關系式我們可以怎樣列方程? 板書：X+3X=290 提問：這樣的方程與我們前面兩節課所學習的方程有什么不同之處?出現了兩個“X”，同學們會解嗎? 指名：誰來說說你是怎樣解的。 啟發：求出的方程的解，接下來該做什么?這道題可以怎樣檢驗?通過交流使學生明確，本題中有兩問，檢驗時要同時檢查兩個未知量是否正確。 二、課堂練習 出示練一練。 提問：這題的解答過程與例2有什么相同的地方?有什么不同的地方?列方程解答這樣的問題要注意些什么? 三、鞏固練習 1、練習二、1 提問：誰來說說解這些方程時第一步需要怎樣做?(化簡)化簡的依據是什么? 2、練習二、2 提醒學生：填出的含有字母的式子要進行化簡。提問：你是怎樣想的? 2、課堂作業練習二3—5題 四、評價總結。 你們今天這節課的收獲是什么?還有哪些疑問? 作 業

補充習題

板書設

計

執行 情況

與課

后小

結

周次

1 課次(本周第幾課時) 4 授課課題

列方程解決實際問題(2)練習

教學基本 內容

九年義務教育六年制小學數學第十一冊教材第5頁練習二6～11題以及課后的“思考題”。

教學 目的 和要 求 1、使學生進一步理解并掌握如ax±bx=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。 2、使學生在觀察，分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發展抽象能力和符號感。

3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考，主動與他人合作交流，自覺檢驗等習慣;獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。