三、品讀課文，體 會情感。

　　1、指名讀詞額上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象？

　　2、指名反饋：上半闋，作者看到了什么？

　　3、師導(dǎo)：這是詞人遠眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么？請大家把詞中的句子畫出來。

　　4、指導(dǎo)學生有感情地朗讀這兩行詞。

　　5、學生有感情地朗讀下半闋，說說作者又看到了什么，想到了什么？

　　6、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、拓展延伸，重讀《長征》

　　1、教師：同學們，翻過六盤山，紅軍長征即將勝利，能不高興嗎？在這漫長的長征路上苦難重重，但是我們的紅軍戰(zhàn)士從未畏難過。你們聽――課件配樂朗誦毛澤東的《長征》。

　　2、引導(dǎo)學生反饋搜集到的詩詞，集體交流。

　　五、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　教師總結(jié)：同學們， 今天我們的幸福生活是革命先 烈克服萬難、流血犧牲爭取來的，我們要珍惜今天的幸福生活，好好學習，將來建設(shè)祖國，為祖國爭光。

　　板書設(shè)計

　　21、清平樂·六盤山

　　看到　　　　　　　想　　　　　　　　　情

　　上半闋：天　云　雁　　“不到長城非好漢”　　幸福而自豪

　　下半闋：峰　旗　戰(zhàn)士　“何時縛住蒼龍 “　　　對革命的堅定和信心

　　◆    教學反思

　　（略）