3、集體反饋，整體感知。

　　（1）指名畫出描寫春光的句子。

　　（2）教師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？

　　（3）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

　　（4）教師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，作者是按照什么順序來寫的呢？

　　入山--洞口i--外洞--乘船進內(nèi)洞--內(nèi)洞

　　4、小組深究，深入感悟。

　　（1）以小組為單位，再讀短文，完成表格。

　　（2）集體反饋。

　　（3）品讀句子，體會作者的寫作手法。

　　5、有感情地朗讀自己喜歡的語句。

　　6、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，春天的景色優(yōu)美，我們不僅要細(xì)心觀察，還應(yīng)該及時地記錄自己的所見所聞。就像短文《記金華的雙龍洞》，作者就按照自己游覽的順序，及時把自己的所見所聞寫了下來。

　　7、布置作業(yè)

　　（1）抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

　　（2）有感情地朗讀短文《記金華的雙龍洞》，摘抄自己喜歡的句子。

　　（3）做一課一練。