孩子白天在學校的學習生活是每個家長都想及時了解和關心的，有的父母等孩子一進家門，還不等孩子喘口氣就拉著說個不停，有的父母在孩子寫作業的時候時刻陪伴左右，督促輔導孩子的功課，生活孩子開小差……父母覺得累，孩子覺得煩。怎樣才能夠既了解了孩子的學習，又不讓孩子感到反感呢?家長只用問這四個問題，便能夠輕易達到目的了。

　　今天學校有什么開心的事發生嗎?

　　孩子每天在學校會發生很多事，大事小事，開心和不開心，每天的經歷都是他們人生的組成部分。家長不能時刻陪伴左右，就只能通過詢問來了解。今天有什么開心的事情發生其實能夠窺探出孩子的心理。

　　孩子需要逐漸學習明辨是非的能力，父母可以通過問這個問題來判斷孩子界定是非好壞的方法。如果孩子所表現出的認知是基本正確、好壞分明的，家長可以表揚孩子，多指導孩子向這個正確的方向發展，豐富孩子認知的內容，加深孩子對正確思想的印象。

　　如果孩子的認知有出現偏差，家長也不要立刻否定，先了解孩子為什么是這樣認為的，對這個問題時怎么考慮的，了解孩子內心的真實想法，再根據實際給孩子提供一些思想上的幫助，幫助孩子走出困惑，讓其逐漸地學會正確看待事物。

　　孩子過分依賴父母

　　今天你覺得自己有什么好表現?

　　父母提出這個問題，是讓孩子有意識地每天好好地學習，好好地表現，這樣晚上聊起這個問題的時候，就能夠有“談資”。千萬不要小看了這句話的威力，因為它能夠一整天很好地給孩子心理暗示，這種激勵的作用使得孩子每天都能夠自覺地去表現得更好。不僅如此，家長也能夠很好地了解孩子在學校里的表現，如果今天孩子表現得很好，那么家長就不必吝嗇你的鼓勵和贊揚，給他一個擁抱和稱贊，說一句“你真棒”，或者偶爾給他一些他喜歡的物質獎勵，這種偶發性的獎勵其實有著很強大的作用。

　　如果孩子回答“也就那樣”，那也許是他遇到了難以解決的難題。這時候，家長可以適當地引導孩子每天為自己制定一個目標，鼓勵孩子盡量去完成它，讓孩子每天都感受到實現目標的成功感和自我實現的力量。如果孩子逐漸養成了制定目標的習慣，那么孩子就學會了自我激勵，這樣的孩子會變得對人生更積極樂觀，面對挫折更是能夠迎難而上。

　　今天有什么收獲?

　　孩子每天在學校的學習生活中都會有一定的收獲。一些收獲是孩子能夠自知的，像今天學習到某些方面的知識，今天又學會了新的英語單詞。孩子放學回來后和父母溝通今天學過的知識，其實也就是對孩子今天學習內容的一種回顧和復習，這樣能夠讓孩子無意識地加強了對知識的記憶，鞏固了孩子的學習效果。

　　除了知識，孩子還會有一些別的收獲。今天孩子又交到了新的朋友，他們玩得很高興。或者今天他鼓起勇氣上臺表現了詩歌朗誦，受到了老師的表揚，這些都是收獲。，這樣的經歷都會成為塑造孩子性格的良好推動力。

　　正是孩子這些每天的一點一滴的收獲和經歷，培養了他待人接物的能力，在和別人的交往中學會了體諒和包容，學會與人的溝通交往能力。在學校的積極表現，鍛煉了孩子的勇氣膽識和當眾說話的能力，也在無形中培養了孩子的自信心。孩子在班里見到老師捧著作業本時，主動去幫助老師，獲得老師贊揚，使得孩子感受到了幫助別人的喜悅。或者孩子并不自知，但是這些卻實實在在地成為孩子健康快樂成長重要部分。

　　有什么需要爸爸媽媽給你幫助的?

　　大部分的家長很少會主動詢問孩子是否需要幫助，家長一般都會認為孩子遇到困難的時候會主動地找爸爸媽媽幫忙，父母不用多此一舉。但這句看似多余的問候隱藏的作用卻是很大的，首先，讓孩子體會到來自家長主動的關心，孩子會認為父母時刻關心著自己有沒有困難需要幫忙，這讓孩子感覺到父母的愛時刻圍繞在身邊。

　　有時候孩子遇到困難，他們或許因為面子原因難以主動啟齒尋求幫助，或者對父母是“報喜不報憂”。父母的主動作為其實是給了孩子一個傾訴的機會，再加上孩子切切實實地感受到父母的關心，他們自然地就會向父母大吐苦水。

　　父母主動提出幫助，也是讓孩子感受到責任感的表現。父母對于孩子說出來的問題，要自有判斷，不要不管三七二十一都幫孩子給解決包辦，這樣的教育方式是不利于孩子成長的。家長如果覺得這是孩子自己能夠解決的問題，就應該適當地給孩子以引導，讓他認識到這是孩子自己的責任，并鼓勵孩子爸爸媽媽相信他完全有能力解決，不要讓孩子存有過分依賴和推卸責任的心思，孩子的責任意識要從小培養。

　　如果這個問題確實是孩子難以自己解決的，家長也不能一味地幫助解決完事，要多和孩子商量解決的方法，怎么處理這個問題，這樣能夠引導培養一下孩子解決困難的思維方式，鍛煉孩子將來獨自解決問題的自主意識。