三、創設情境，完善表達

　　師：但是我們的語言還不夠優美，下面就讓我們通過下面的活動來完善我們的表達吧！

　　出示要求：根據剛才我們交流的內容，自主選擇其中一個活動：

　　1.出示“小導游”活動：交流田園風光內容的小組參加“我是最佳小導游”活動，每個成員都以“小導游”的身份向小組其他成員介紹你搜集到的風景，其他的組員作為游客，可以向導游進行追問。最后推選出小組的“最佳小導游”。

　　2.出示“故事大王”活動：交流鄉村生活趣事的小組進行“故事大王”活動，每個成員都分享一件自己的鄉村生活的趣事，其他成員可以進行追問。最后推選出小組的“故事大王”。

　　3.追問法：

　　師：為了讓我們能更快地完善我們的表達，老師要教給同學們一個神奇的方法--追問法。副板書：追問法。下面哪位同學愿意配合老師給大家示范一下這個方法呢？

　　師生配合演示。（學生先表達，教師進行追問，追問還沒有說具體的內容。比如：景物的顏色、形狀、所在方位，故事有趣之處等等。學生根據教師的追問完善自己的表達。）

　　4.回顧課文中的修辭：比喻、擬人、排比、對比等。板書：運用修辭

　　回顧了課文中的這些修辭方法，同學們現在有沒有信心讓我們的表達更精彩呢？好，下面就請各小組開始活動吧！

　　5.各組進行活動。教師巡視指導。