13、小組討論后，指名說。

　　（學生可根據(jù)板書，結合自己的學習、生活談談自己的感受。并由此揭示課文”借花喻人“的寫作手法。）

　　14、小結：同學們的精彩發(fā)言深深打動了老師，是的，太陽花雖然生命是短暫的，但它能經久不衰，流芳百世，就像那些奮力進取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜時如金的人……所以，老師希望每個同學都能向太陽花學習，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說”人的生命是有限的，可是，為人民服務是無握，就能讓生命更精彩。

　　15、作者看著這太陽花，有了一個什么愿望啊？（來年還種太陽花）

　　16、正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？

　　17、小組互讀第10、11自然段。

　　四、總結全文，拓展升華

　　1、同學們不僅能把課文讀得正確、流利，而且一定會有自己的感受，我們來個讀課文比賽好嗎？你可以向你的伙伴發(fā)起挑戰(zhàn)，比比誰讀得好。

　　[點評：整體感知課文之后，抓住重點語句研讀，拓展想像，用比賽的形式激發(fā)學生朗讀興趣，再次整體感受和領悟課文內容。]

　　2、讓我們一起來讀讀吧，讓老師聆聽同學們美妙的朗讀。

　　3、課后，希望大家能夠找來《白楊》、《古井》等文章來讀讀，相信一定會有更多的收獲。

　　[點評：擴大學生閱讀面，激發(fā)學生探究的興趣，提高語文學習能力。]

　　4、小結：美麗的太陽花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它，可是文章帶給我們的思考卻會一直延續(xù)，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中，我們每一個人都應該學習太陽花的這種美好的品格。