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2019-05-29 16:18:31 下載試卷 標(biāo)簽:西師大版六年級下冊 教案設(shè)計(jì)
【課后反思】
當(dāng)代作家梁衡的《夏》,是一篇語言生動形象而內(nèi)涵豐富的優(yōu)美散文,用生動形象的語言,寫出了夏天緊張、熱烈、急促的特點(diǎn),表達(dá)了作者對夏天的熱愛和對勞動者的贊美。
我將這篇散文的教學(xué)大致思路定為:情境導(dǎo)入--整體感知--細(xì)讀探究--拓展積累,并將教學(xué)重點(diǎn)放在品味語言和朗讀上,這也是散文教學(xué)的兩大重點(diǎn)。只有抓住重點(diǎn)的詞語、句子或者語段做深入細(xì)致的研讀,才會領(lǐng)悟作者用詞造句的匠心獨(dú)運(yùn)及表情達(dá)意的淋漓盡致。注重培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力,通過讓學(xué)生賞析優(yōu)美精彩的語言,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和審美能力。 注重學(xué)生的主體性。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,師生一起經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,學(xué)生在愉悅寬松的氛圍中思考探索發(fā)現(xiàn)。通過品讀、吟誦,欣賞了散文優(yōu)美的語言,感受了語言魅力。學(xué)生們了解夏天的特點(diǎn),體會了作者贊美夏天、贊美大自然、贊美勞動者的思想感情。
在課堂教學(xué)中,老師是組織者引導(dǎo)者,同時又是支持者和幫助者,既要在前引導(dǎo),又要從旁幫助,和學(xué)生一起合作探究,實(shí)現(xiàn)和諧互動,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過這堂課,我的教學(xué)思路更加清晰,設(shè)計(jì)得也很合理,學(xué)生基本生字詞的能力重視,同時糾正學(xué)生的表達(dá),強(qiáng)調(diào)他們回答問題的完整性。同時我也清醒的認(rèn)識到了許多不足,比如課堂的把控能力,引導(dǎo)學(xué)生回答問題的能力,過渡銜接的語言不精煉等等。我相信我今后一定能做得更好。
課堂語言還不夠精煉。具體表現(xiàn)在提問評說缺乏一針見血的穿透力,語言隨意,語言的美感不足。蘇霍姆林斯基曾說:“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課上的腦力活動效率。”對語文教師來說,只有不懈地追求課堂教學(xué)的語言藝術(shù),具有較好的語言修養(yǎng),才能把教學(xué)搞得生動活潑,情趣橫生。今后,在課堂教學(xué)時,我需要多多錘煉自己的教學(xué)語言。我會在教學(xué)時精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,并經(jīng)常性地反思自己的語言表達(dá),便于以后改進(jìn)。
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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