孩子性格內(nèi)向原因一：環(huán)境的改變。

　　一個(gè)有著正常心智的幼兒對(duì)環(huán)境的變化會(huì)很敏感，他們需要對(duì)自己做出調(diào)整，以適應(yīng)新的環(huán)境。

　　一些幼兒會(huì)很快適應(yīng)新的環(huán)境，在新環(huán)境中表現(xiàn)得自由自在。

　　而另外一些幼兒對(duì)新環(huán)境適應(yīng)得會(huì)慢一些，他們往往表現(xiàn)出膽怯、活動(dòng)性差等等，這種幼兒往往被當(dāng)成是內(nèi)向的幼兒。

　　實(shí)際上這些幼兒只不過(guò)是需要適應(yīng)的時(shí)間更長(zhǎng)一些而已。

　　當(dāng)然需要像菁菁的老師和家長(zhǎng)那樣，無(wú)論在幼兒園還是家庭中，都要努力為孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，尋找良好的教育契機(jī)。

　　孩子性格內(nèi)向原因二：每個(gè)孩子有著自己發(fā)展的特定的“時(shí)間表”。

　　像人的身高一樣，有些孩子在小的時(shí)候長(zhǎng)得很快，到了一定年齡卻開(kāi)始緩慢增長(zhǎng);

　　而有些孩子在小的時(shí)候“不太長(zhǎng)個(gè)兒”，到了一定年齡卻“突飛猛長(zhǎng)”。

　　人的心理發(fā)展也是如此，家長(zhǎng)和教師會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)。

　　忽然有一天孩子變得愛(ài)說(shuō)話了，甚至滔滔不絕;還有一些孩子變得膽子大了。

　　與以前判若兩人，可這些孩子恰恰是以前被人們認(rèn)為是性格內(nèi)向的孩子。

　　其實(shí)，這些孩子也不是真正性格內(nèi)向的孩子。性格是表現(xiàn)一貫的、較穩(wěn)定的心理特征。

　　對(duì)于處于成長(zhǎng)期的幼兒，我們不宜給孩子過(guò)早下定論。

　　菁菁很幸運(yùn)，因?yàn)樗�碰到了理解她的老師和家長(zhǎng)，懂得給她留有發(fā)展的余地和空間。

　　這對(duì)像菁菁這樣的孩子健康、和諧地發(fā)展是非常有利的。

　　孩子性格內(nèi)向原因三：不自信。

　　一個(gè)不自信的孩子往往表現(xiàn)為活動(dòng)性差，即行為、語(yǔ)言退縮。

　　具體表現(xiàn)為不敢與人交往、不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)、從眾心理強(qiáng)等等。

　　這些孩子也往往被當(dāng)成是性格內(nèi)向的孩子。

　　實(shí)際上，性格內(nèi)向的孩子與外向的孩子是一種“天生”的傾向性，與是否自信沒(méi)有關(guān)系。

　　實(shí)際的情況是，一些內(nèi)向的人自信的水平也相當(dāng)高。