（2）通過(guò)尋找所有小組成員中誰(shuí)栽的蒜苗第十四天最高，誰(shuí)其次，有什么辦法能更直觀、一眼就能看出來(lái)呢？引出統(tǒng)計(jì)圖，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

　　提 出要求：你們小組打算怎么來(lái)繪 制這幅統(tǒng)計(jì)圖，繪制過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難？你又是怎么解決的，把遇到的困難記錄到課堂練習(xí)本上。

　　小組合作根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（3）討論一格表示幾個(gè)單位的方法。

　　學(xué)生會(huì)遇到一格表示幾個(gè)單位的問(wèn)題，每個(gè)小組通過(guò)組內(nèi)討論，確定自己小組的方法，把統(tǒng)計(jì)圖完成，師巡視進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

　　（4）實(shí)物投影儀展示其中兩或三個(gè)一格表示不同厘米數(shù)的小組的統(tǒng)計(jì)圖。

　　展示時(shí)，讓展示的學(xué)生說(shuō)說(shuō) 一格表示這個(gè)厘米數(shù)有什么原因，有什么好處。引導(dǎo)全班進(jìn)行討論、交流。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么確定一格表示幾個(gè)單位的，有什么訣竅嗎？和小組的同學(xué)交流

　　（5）教 師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。

　　3．進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)圖。

　　每個(gè)小組看著自己小組的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)自己小組哪個(gè)同學(xué)的蒜苗在第十四天時(shí)長(zhǎng)得最高，誰(shuí)第二，其次呢？你發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)圖的什么優(yōu)點(diǎn)了嗎？

　　突出統(tǒng)計(jì)圖的直觀、簡(jiǎn)便，凸現(xiàn)繪制統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

　　4．生活中的統(tǒng)計(jì)。

　　在日常生活中我們也經(jīng)常會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖，你們知道那些有用到它們的嗎？