教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.復習學過的字，出示生字卡片，讓學生開火車讀。

　　2.同學們，咱們已經(jīng)學習了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字。（“很有趣”三個字重讀，引起學生注意。）

　　4.“有趣”在哪兒呢？看看咱么辦誰是第一個發(fā)現(xiàn)的人！

　　5.板書課題。

　　【設計意圖】復習之前學過的漢字，既在檢查學生的復習掌握狀況，也是在調(diào)動學習新課的興趣。初學生字，只有把基礎(chǔ)打牢了，才能讓接下來的學習更順暢。強調(diào)“有趣的知識”為下文的學習埋下伏筆，為的是激發(fā)學生的好奇心和探求欲。

　　二、圖文結(jié)合，了解象形字。

　　1.打開課本11頁，仔細觀察。說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.同桌交流，師巡視，了解學情。

　　3.這些漢字最早是什么樣子的？仔細看每一幅圖的右下角，那是每一個字的甲骨文書寫。

　　4.你發(fā)現(xiàn)了什么？