周長的認識

　　教學目標：

　　1.結合具體事物或圖形，通過觀察、比較等活動感知周長，能正確指出物體表面或簡單圖形的一周。

　　2.通過圍一圍、量一量、算一算等活動使學生理解、掌握周長的概念，了解測量周長的方法，滲透畫曲為直的思想。

　　3.培養學生的動手操作及概括能力，感知周長與實際生活的聯系。

　　學情分析：

　　三年級的學生已經認識了常見圖形及長方形、正方形、平行四邊形的特征，在此基礎上，讓學生初步感知什么是周長，為以后學習各種圖形周長的計算鋪路搭橋。本節課通過描、找、說等活動讓學生感知和理解"一周"；再通過"比一比、摸一摸、量一量、算一算"讓學生在已有知識經驗的基礎上逐步探究"周長"的含義。

　　教學重難點：

　　通過各種活動使學生理解并掌握周長的概念，掌握測量規則物體和不規則物體的周長的方法。

　　教學過程

　　一、    初步感知，理解周長。

　�。�1）摸摸自己的腰，學生獨立說出腰的一周。

　　（2）匯報交流。誰愿意來說一下腰的一周指的是哪里？從哪里開始到哪里結束？

　�。�3）師總結：看來，不管從哪里開始，大家都是從一點出發，繞腰一周，最后又回到這點，這就是腰的周長。

　　二、感知周長的概念。

　　活動一：感知物體的周長。

　　（1）出示教材83頁的各種物體圖片：樹葉、數學書、鐘面、三角尺等。

　�。�2）問題：你們認識這些物品或圖形嗎？

　　（3）你們知道這些物體或圖形的周長在哪里嗎？請小組互相指一指。

　�。�4）全體匯報，互相指正。

　�。�5）總結：無論從哪一點開始，只要繞物體一周又回到這個起點，就是它的周長。

　　活動二：感知圖形的周長。

　　（1）出示圖形，請同學們用彩色筆描出圖形的周長。

　�。�2）教師：像這樣，首尾相連的圖形叫做封閉圖形。