2．萌發(fā)求平均數(shù)的需求，得出有效途徑-求平均成績(jī)

　　3．小組動(dòng)手操作，探索求平均數(shù)的方法

　　那我們應(yīng)該怎樣求男生、女生各組的平均成績(jī)呢？

　　4．全班交流，感知方法

　　（1）直觀操作，移多補(bǔ)少。

　　（2）抽象思考，列式計(jì)算。

　　男生：6+9+7+6=28（個(gè)）    28 ÷ 4= 7（個(gè)）

　　女生：10+4+7+5+4=30（個(gè)）   30 ÷ 5= 6（個(gè)）

　　男生組算式中的9、6、7、6和28各代表什么呢 ？

　　為什么女生求出的總數(shù)30除以5，而不是除以4呢？

　　5．理解平均數(shù)的意義

　　我們求出男生組平均每人套中7個(gè) ，是不是每個(gè)男生都套中7個(gè)，女生組平均每人套中6個(gè)，是不是每個(gè)女生都套中6個(gè)呢？那"7"和"6"分別是指什么？

　　小結(jié)："7"是男生組的平均成績(jī)，也就是6、9、7、6這組數(shù)的平均數(shù)。"6"是女生組的平均成績(jī)，也就是"10、4、7、5、4"這組數(shù)的平均數(shù)。

　　6. 揭示課題 ，體會(huì)求平均數(shù)是解決這類(lèi)問(wèn)題的有效方法之一。

　　三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用

　　1．移鉛筆   （50頁(yè)第1題）

　　目的：體會(huì)移多補(bǔ)少的思想，加深對(duì)平均數(shù)意義的理解。

　　2．三條絲帶的平均長(zhǎng)度  （51頁(yè)第2題）

　　目的：體會(huì)一般方法的優(yōu)越性，上升數(shù)學(xué)的真正特征，自主領(lǐng)悟平均數(shù)一定在最大值和最小值之間。

　　3．辨析題（第51頁(yè) 第3題）

　　4. 補(bǔ)充題。

　　四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，感悟平均數(shù)。

　　為什么需要平均數(shù)？平均數(shù)有什么樣的特點(diǎn)？生活中那些地方應(yīng)用平均數(shù)。

　　五、教學(xué)反思：
 

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