[教學(xué)難點(diǎn)] 經(jīng)歷畫圖的過程，掌握畫圖的方法。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：還記得照鏡子的游戲嗎？我們來玩玩照鏡子的游戲吧！ 生：照自己、圖形、數(shù)字??

　　回憶通過照鏡子的游戲我們學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答出鏡子里和鏡子外面所形成的軸對(duì)稱圖形的特征：兩邊對(duì)稱、大小相等、距離相等、方向相反??

　　師：這節(jié)課我們就根據(jù)軸對(duì)稱圖形的這些特征繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的知識(shí)。（板書課題：軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二））

　　二、探究新知

　　出示教材主題圖1（半個(gè)小房子） 1、圖中畫了什么？完整嗎？

　　2、借助我們學(xué)習(xí)的關(guān)于軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，你能畫出軸對(duì)稱圖形的另一半嗎？

　　3、如果要你畫，你在中一半里都要畫什么？

　　4、出示教材主題圖中淘氣根據(jù)軸對(duì)稱小房子的一半畫出的整個(gè)房子，他畫的對(duì)嗎？

　　5、學(xué)生自主觀察獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他畫的小房子不對(duì)稱，不對(duì)稱的原因是房子右下方的長(zhǎng)方形與左下方的長(zhǎng)方形距離對(duì)稱軸的格數(shù)不一樣多。

　　7、你能試著畫出正確的小房子嗎？要注意什么？

　　8、學(xué)生畫好后總結(jié)：房頂左邊的三角表距離對(duì)稱軸三格，右邊也要距離對(duì)稱軸三格，左邊墻體距離對(duì)稱軸兩格，右邊墻體也距離對(duì)稱軸兩格，大門左右距離對(duì)稱軸都是1格。

　　9、出示教材主題圖2.你能試著沿對(duì)稱軸，在方格 紙上畫出這個(gè)圖形的另一半嗎？

　　10、生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)討論，初步總結(jié)出畫軸對(duì)稱圖形另一半的步驟和方法。

　　11、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。畫出軸對(duì)稱圖形另一半的方法。（1）找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如圖形的頂點(diǎn)、線段的相交點(diǎn)、端點(diǎn)等。（2）數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。（3）在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。（4）按所給圖形的順序連接各點(diǎn)，畫出所給圖形的另一半。

　　12、結(jié)合方法再次修正自己的作品。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成教材第23頁(yè)下圖。

　　2、完成教材第24頁(yè)練一練第1、2題。

　　3、自己在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

　　[課堂總結(jié)] 你有哪些收獲？畫軸對(duì)稱圖形應(yīng)該注意哪些問題？

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí) （二）

　　（1）找關(guān)鍵點(diǎn) （2）找對(duì)稱點(diǎn) （3）描點(diǎn)、連線

　　[教學(xué)反思]

　　本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱圖形的這一特征，安排了折一折，畫一畫，等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。在新授教學(xué)時(shí)并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，讓學(xué)生通過觀察淘氣畫的圖片，說出這個(gè)圖形不是對(duì)稱的，并通過小組動(dòng)手操作來改正，讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)，從只重視知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生活動(dòng)的課堂生活，給學(xué)生多一點(diǎn)思維的空間和活動(dòng)的余地；在動(dòng)手操作畫一畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解這些圖形的基本特征，形成感性認(rèn)識(shí)。在最后的制作軸對(duì)稱圖形時(shí)完全放手讓學(xué)生去操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，活動(dòng)練習(xí)由易到難，梯度練習(xí)，讓學(xué)生在操作過程中逐漸掌握方法，就讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同時(shí)得到發(fā)展。
 

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