2019年部編版一年級上冊語文課后反思：口耳目
來源：網絡資源 文章作者：奧數網整理 2019-07-26 19:34:37
口耳目
教學反思
1.激發學生識字的愿望。
根據低年級學生的年齡特點，我采用多種有趣的形式識字，如請學生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學生在輕松愉快的氛圍中識記生字，使得本節課的教學效果較好。
2.自主合作的學習方式。
《語文課程標準》強調：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求。本節課伊始，我沒有直接給孩子們講什么是象形字，而是采用拼圖的方式引導學生自己猜想哪個身體部位和哪個字相連，然后同桌合作認一認。讓學生在這種輕松的教學環境下識字與交流，把學生的被動接受變為主動獲取，充分調動了學生自主學習的積極性。
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