四、用情齊讀“棗核”，深悟主題

　　師：在弄懂了“棗核”的奧秘之后，“我”對于“舊時同窗”索種棗核的行為給予了怎樣的評價？

　　（多媒體展示：在得知“舊時同窗”索要“棗核”的真相后，面對她的“棗核情結”，作者給予她怎樣的評價？請在相關段落前畫“☆”號，并嘗試著去品味其中的深刻內涵）

　　（學生均迅速在第11段前進行標注）

　　[板書：議棗核]

　　師：男女生分組賽讀第11段，要讀的深沉而熱烈，讀出由衷贊嘆之感女生先讀

　　……

　　師：有請男生1同學和女生2同學分別點評對方組的朗讀，好不好？

　　生1：女生讀的很流暢整齊，而且比較熱烈

　　生2：男同學讀的很有力，深沉上比女同學讀的好

　　師：看來男女同學在朗讀上合作是很有必要的對于這段話的理解，同學們有什么困難沒有？

　　生3：“而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的”，這句話是在贊美中國人熱愛自己的故鄉，但是不是寫太夸張了？難道世界上再也沒有哪一個民族比中國人更愛故鄉的？顯得有點“王婆賣瓜，自賣自夸”的味道

　　（學生自由爭鳴，有人認為夸張，有人認為不夸張，但不能就理由進行闡述）

　　師：我們先看分號之前的句子：“改了國籍，不等于就改了民族感情”這句話的實質是什么？讓我們回憶一位在初一語文課本中認識的人吧他也是美籍華人，是世界頂級建筑設計大師，享譽全球他是誰？