�。�6）Let‘s guess

　　教師展示幾位想交筆友的小朋友信息，讓學生兩人一組以pair work的形式，運用所學的重點句型互相提問place和hobbies兩大類信息，并猜猜自己描述的是哪個人。如：

　　S1： Does he live in Tianjing？

　　S2： Yes， he does.

　　S1： Does he like doing kung fu and dancing？

　　S2： No， he doesn’t. He likes swimming.

　　S1： Oh， he is Mike.

　　S2： Right！

　　(設計意圖：本環節以了解教師自己的筆友Joy的信息為媒介，在較為真實的具體情境中學習本課重點句型及其肯定、否定回答，并通過“我猜猜猜”等活動調動學生學習的積極性和競爭意識，使他們想說、樂說、愿說，能夠在一個和諧愉悅，充滿角逐氣氛的環境下內化語言知識。)

　　2.Let‘s try&talk的學習。

　�。�1）完成let’s try部分的聽力題目，進一步感知本課主題，并校對答案。

　�。�2）教師介紹吳亦凡也有一個筆友，聽let‘s talk錄音1-2遍，以組為單位討論學習：