2. 教師請二、三名學生到講臺前展示各自的描述情況，從而為其他學生提供示范。

　　Tip：教師應事先把四個問題板書在黑板上。這樣一方面可為到講臺前展示的學生提供語言支架，幫助他們順利完成描述；另一方面也可為臺下的學生提供評價展示學生的依據，并再次內化語言。

　　3. 在充分說的基礎上，學生仿照A項文段，根據此項中幾個問題的提示，嘗試書寫幾個意義連貫的句子，描述自己喜歡的小動物。

　　4. 學生結對或小組內反饋書寫情況，然后相互進行評價�？稍趯Ψ秸n本上C項的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進行評價。

　　Tip：在此環節中，教師應適當鼓勵能力梢強的學生多寫一些句子。這樣可有效體現出對不同層次學生的不同要求。教師也要注意對其他學生進行適時的鼓勵。

　　三、備選活動

　　【板書設計】

　　Unit3

　　【教學反思】

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